| 10ª Semana Acadêmica de Letras: Linguagens que Aproximam | |
| Número | EXT - 1967 |
| Coordenador(a) | Fabiane de Oliveira Resende |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A 10ª Semana Acadêmica de Letras tem o objetivo mobilizar o conhecimento do corpo docente, discente e da comunidade externa para promover intercâmbios de ferramentas, experiências e estratégias de aproximação acadêmica, social e humana por meio das linguagens. Justifica-se por estimular a troca e construção de conhecimento acerca de linguagens que aproximam é uma via para possibilitar um ambiente acadêmico mais pacífico e saudável. A intersecção de conhecimentos que pertençam a diferentes áreas da expressão serve de base para uma formação guiada pela interdisciplinaridade e pela troca construtiva e libertadora entre pares.As atividades se darão de acordo com as preferências dos oficineiros, palestrantes e participantes de mesas redondas, que serão orientados a inserir em sua proposta a linha do tema \"Linguagens que Aproximam\" como um dos fios condutores principais. O evento ocorrerá nos três turnos dos dias 24, 25, 26 e 27 de outubro de 2022, no prédio do Instituto de Letras e Artes. |
| Palavras-chaves | semana acadêmica; |
| Ações relacionadas | |
| 1º Seminário Interculturalidade na Política de Saúde Indígena | |
| Número | EXT - 1134 |
| Coordenador(a) | Leticia Cao Ponso |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Estudar os conceitos fundamentais sobre a interculturalidade nas políticas de saúde da população indígena. Compreender a legislação indigenista à luz da Constituição Brasileira de 1988, aprimorando o atendimento prestado às populações indígenas. |
| Palavras-chaves | saúde indígena; interculturalidade |
| Ações relacionadas | |
| 1º Simpósio de Gênero e Sexualidade de Santa Vitória do Palmar- SIGS-SVP | |
| Número | EXT - 1166 |
| Coordenador(a) | Raphael Albuquerque de Boer |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este simpósio visa ao contato dos(as) participantes com teorias relacionadas aos estudos de gênero, sexualidade e suas múltiplas correntes de pensamento (tais como o feminismo, teoria queer, Interseccionalidade, masculinidades, entre outros). A interação dos(as) envolvidos(as) no evento será feito através da apresentação de posters, resumo expandido e apresentação de trabalho completo. Além disso, o evento conta a pluralidade de atividades envolvendo uma mesa redonda com um palestrante de outra instituição (UFRGS) e uma docente parte do grupo de gênero e sexualidade na escola- GESE-FURG, bem como uma mesa redonda com os(as) professores(as), do campus de santa vitória do palmar, que pesquisam gênero e sexualidade, uma fala com uma ativista trans* dos movimentos LGBT, e por fim a fala da diretora do Movimento De Integracao Racial Palmares Do Sul de Santa Vitória do Palmar. Espera-se que com esse evento, os estudos de gênero e sexualidade sejam pensados de forma crítica a fim de promover transformação social. Vale a pena ressaltar que este evento será o produto do curso de "Gênero e Sexualidade: abordagens múltiplas", que vem sendo ministrado, pelo professor Raphael de Boer, no campus de santa vitória do palmar, como projeto de ensino. O evento contará com a partipaçãa da comunidade acadêmica do campus SVP- FURG, como do público em geral. |
| Palavras-chaves | gênero; sexualidade; abordagens teóricas, movimentos sociais |
| Ações relacionadas | |
| 7º Seminário Nacional de Linguística e Ensino de Língua Portuguesa 1º Congresso Internacional de Estudos de Língua e Literatura Estrangeiras 1º Seminário Integrado de Pós-Graduação em Letras | |
| Número | EXT - 907 |
| Coordenador(a) | Kelli Machado da Rosa |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Seminário Nacional de Linguística e Ensino de Língua Portuguesa (7º SENALLP), em sua sétima edição, é um evento que fomenta reflexões acadêmicas no campo dos estudos da linguagem com a articulação de ensino, pesquisa e extensão, em uma promoção do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Linguística e Ensino de Língua Portuguesa (PGLING). A temática central do 7º SENALLP propõe estabelecer diálogo entre os diferentes campos de estudos da área de Letras, promovendo debate acerca de questões linguísticas e sociais. Para qualificar a reflexão, haverá a presença de palestrantes de diferentes instituições com grande destaque nacional e produção na área, como ocorreu em edições anteriores. Além da participação em palestras e minicursos, os participantes poderão se inscrever em diferentes modalidades, que são: coordenador de Simpósio Temático; apresentador de comunicação em Simpósio; apresentador de pôster; ouvinte. O evento é destinado a alunos de graduação, pós-graduação, professores de ensino superior e de educação básica e demais pesquisadores. Embora ocorra no Rio Grande do Sul, a atividade, além de contemplar as instituições públicas e privadas do estado, pretende abranger outras instituições do país, devido à relevância da temática e à qualidade dos palestrantes. A atividade ocorrerá nos dias 03, 04, 05 e 06 de junho de 2019, no CIDEC-SUL, na Universidade Federal do Rio Grande (FURG), no Campus Carreiros. O 1º Congresso Internacional de Estudos de Língua e Literatura Estrangeiras (CIELLE), promovido pelo Instituto de Letras e Artes da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), através de suas áreas de línguas inglesa, espanhola, francesa e literaturas correspondentes, almeja criar um espaço para diálogo entre os estudos de língua e literatura estrangeiras que provoque questões pertinentes ao ensino, à pesquisa e à extensão destes campos do conhecimento. O evento ocorrerá nos dias 03, 04, 05 e 06 de junho de 2019, juntamente ao 7º SENALLP e ao 1º SINPOL, com intuito de agregar os diferentes campos do conhecimento da área de Letras e partilhar saberes. O 1º CIELLE será organizado por intermédio de palestras, minicursos e simpósios temáticos que fomentem e enriqueçam os estudos na área. O 1º Seminário Integrado de Pós-Graduação em Letras (SINPOL) é promovido pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Rio Grande (PPG-Letras/FURG) e tem como propósito fomentar a articulação de distintas perspectivas de estudos da linguagem e da literatura no âmbito de ensino, pesquisa e extensão. O 1º SINPOL ocorrerá nos dias 03, 04, 05 e 06 de junho de 2019, juntamente ao 7º SENALLP e ao 1º CIELLE, sendo os três eventos ligados ao Instituto de Letras e Artes da Universidade Federal do Rio Grande (ILA/FURG). A natureza integradora do 1º SINPOL, inscrita no próprio nome do evento, leva em conta a constituição interdisciplinar do campo das Letras e a necessária interlocução entre as distintas áreas que o compõem, o que se traduz na temática que reúne os três eventos: \"Letras em diálogo: o encontro com a palavra outra\". Para oportunizar essa articulação, o SINPOL contará com palestras, minicursos, simpósios temáticos, atividades que coloquem em relação diferentes saberes e diferentes olhares disciplinares que contribuam para a construção de contextos colaborativos de formação e atuação na área de Letras. No dia 31/05, o professor Dante Luchessi ofertará um Workshop relativo à Metodologia de Pesquisa em Sociolinguística destinado a pesquisadores, professores e estudantes interessados. |
| Palavras-chaves | Língua portuguesa; Línguas estrangeiras; Literatura. |
| Ações relacionadas | Cultura, Pesquisa |
| @Artepraplaylist na Web Rádio Coração: Ondas de Educação, Arte e Cultura | |
| Número | EXT - 2456 |
| Coordenador(a) | Fabiane Pianowski |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto de extensão objetiva colaborar com a Web Rádio Coração de Maria através de ações educação, arte e cultura e da integração com o projeto de ensino "Arte pra Playlist", a fim de promover a formação pessoal e profissional de estudantes universitários, e a importância de ampliação de experiências dessa natureza em função da curricularização da extensão nos cursos de graduação. O Educandário Coração de Maria é uma instituição da sociedade civil, filantrópica, que atende crianças na educação infantil, ensino fundamental e Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV), atendendo 191 crianças de diversos bairros da cidade, a maioria em situação de vulnerabilidade social. Em 2023, a Web Rádio Coração foi implantada no Educandário Coração de Maria, através de um financiamento do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, que oportunizou a compra de equipamentos e a contratação de técnicos para instalação da rádio com a finalidade de melhor atender as crianças e oportunizar a elas o contato direto com práticas atualizadas, as quais, podem servir de base para o seu futuro profissional. Aliada a missão da Web Rádio Coração está a necessidade da universidade em fomentar ações de ensino, pesquisa, extensão e cultura. Neste sentido, docentes e discentes dos cursos de Artes Visuais - Bacharelado e Licenciatura da FURG têm muito a contribuir com a rádio no âmbito da educação, arte e cultura, uma vez que a rádio pode funcionar como um profícuo laboratório para vivências pedagógicas, artísticas e culturais, bem como para o desenvolvimento de experiências acadêmicas e técnicas na área da comunicação. Cabe salientar, portanto, que o projeto, apesar de configurar-se como uma atividade extracurricular, tem interface com diferentes disciplinas dos cursos de Artes Visuais, em que se destaca a disciplina Comunicação Visual, na qual é desenvolvido o projeto de ensino "Arte pra Playlist", que consiste no projeto gráfico para uma seleção musical feita pelos estudantes. A partir deste projeto será possível integrar o projeto de ensino "Arte pra Playlist" com a Web Rádio Coração, uma vez que as seleções musicais dos estudantes de Artes Visuais poderão integrar a programação da rádio. Além disto, estão previstas outras ações integradas como entrevistas, rodas de conversa e poscasts sobre arte e cultura, na qual estarão envolvidos estudantes dos cursos de Artes Visuais da FURG e professores e estudantes do ECM. O público-alvo do projeto são as crianças do Educandário e a comunidade escolar e do SCFV. O projeto espera como resultados o desenvolvimento de programas a serem transmitidos pela Web Rádio Coração; A realização de eventos acadêmicos/escolares e artístico-culturais, envolvimento do Projeto no processo de curricularização da extensão; a qualificação e aperfeiçoamento do estudante-bolsista; a divulgação dos resultados do projeto. |
| Palavras-chaves | educação não formal; rádio; artes visuais |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| [COVID-19] Bloco Solidário Contra a Covid-19 | |
| Número | EXT - 1553 |
| Coordenador(a) | Rita Patta Rache |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Bloco Solidário Contra a Covid-19 é um coletivo criado e protagonizado por estudantes, professoras/es e técnicas/os da FURG, que, desde abril de 2020, em parceria com grupos populares de Rio Grande, cidadãs e cidadãos interessados, e com apoio da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (PROEXC/FURG) e da APROFURG Seção Sindical ANDES/SN, vem atuando na mitigação dos efeitos da pandemia na cidade de Rio Grande. O objetivo do Bloco é promover ações solidárias envolvendo a universidade, grupos populares e a comunidade em geral em processos formativos políticos que visem o engajamento democrático. As ações realizadas aliam arrecadação porta a porta de donativos e de recursos financeiros em plataformas digitais, que são usados para compra de alimentos e material de limpeza e higiene. Estes são entregues para associações de bairro ou agentes comunitários, que distribuem para famílias em vulnerabilidade social dos bairros Getúlio Vargas, Vila Maria, Vila Maria dos Anjos, Castelo Branco, Santa Rosa, Vila da Quinta, Atlântico Sul e Cidade de Águeda, assim como para as aldeias indígenas de Rio Grande. Ao longo de um ano de trabalho, foram realizadas 6 ações solidárias: 5 de coleta e doação de alimentos e itens de higiene e 1 de arrecadação de tijolos e móveis para uma família em vulnerabilidade que teve sua casa destruída em um incêndio. No total, foram arrecadadas mais de 7 toneladas de alimentos e atendidas cerca de 700 famílias. Com o prolongamento da pandemia e seus efeitos, em 2021 e 2022, além da continuidade das ações citadas, serão realizadas campanhas pela dignidade menstrual, uma vez que a crise humanitária que estamos vivenciando, associada à desigualdade de gênero e ao tabu em torno da menstruação, têm consequências drásticas na vida das pessoas que menstruam. Este projeto converte nossas inquietudes em práxis dialógicas junto às comunidades vulnerabilizadas, que visam a transformação socioambiental e cultural, assim como a formação acadêmico-profissional voltada para participação social democrática, orientada pelos princípios da centralidade da vida, dos valores comunitaristas e solidários. O momento é de solidariedade! |
| Palavras-chaves | COVID-19; Ação humanitária; Engajamento democrático |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| [COVID-19] Casa-corpo-objeto: poéticas domésticas docentes | |
| Número | EXT - 1572 |
| Coordenador(a) | Daniela da Cruz Schneider |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto de extensão [COVID-19] Casa-corpo-objeto: poéticas domésticas docentes tem por objetivo promover formação continuada com docentes da rede básica de educação da cidade do Rio Grande, mais especificamente aqueles e aquelas que trabalham com artes visuais, tencionando a mitigação dos impactos que a pandemia por Covid-19 impôs ao ensino escolar presencial. As ações do projeto se organizam a partir de um conjunto 08 oficinas (síncronas), em que serão desdobradas temáticas acerca da desmaterialização das obras de arte. Para tanto, recorre à produção teórica e poética/artística contemporânea para pensar possibilidades de experimentar as paisagens cotidianas e domésticas, bem como os modos de habitar a casa, propondo que tal experiência verta-se em matéria para a proposição de práticas formativas em artes visuais. O projeto, além disso, propõe-se a constituir espaço de pesquisa e de diálogo entre docentes e agentes culturais em formação, dos cursos de graduação em Artes Visuais (ILA/FURG) e docentes atuantes na rede, buscando com isso promover uma movimento de dialogia entre Universidade e Comunidade. |
| Palavras-chaves | Formação docente em Artes Visuais; Arte Contemporânea; Pandemia |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| A arte e as raízes culturais na comunidade de Arroio do Padre | |
| Número | EXT - 1500 |
| Coordenador(a) | Claudio Tarouco de Azevedo |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O curso será desenvolvido na escola parceira, Escola Estadual de Ensino Médio Arroio do Padre, situada em um pequeno município do sul do Rio Grande do Sul. Arroio do Padre é caracterizado pela cultura Pomerana e marcado pelo idioma e alguns costumes que ainda são preservados e fazem parte do cotidiano da comunidade. Além da cultura germânica, a localidade também é caracterizada culturalmente por manifestações de origem italiana, gaúcha e afrodescendente. No entanto, com o passar do tempo, nota-se que muitos dos aspectos trazidos pelos imigrantes estão se perdendo e não são valorizados por parte dos jovens. Em alguns casos é possível perceber que a história da imigração pomerana, por exemplo, não é nem conhecida pelas gerações mais novas. As práticas pedagógicas pretendem promover o potencial criativo do grupo envolvido e a produção de novas subjetividades perante a cultura pomerana em consonância com as demais culturas que constituem a comunidade. Possibilitando, assim, o reconhecimento da sua história e a valorização as suas raízes, bem como a diversidade cultural existente na região. Serão desenvolvidas atividades de forma remota, visto as restrições de segurança devido a Pandemia de Covid-19 e almejando a segurança de todos. O curso será de teor teórico-prático. Entre as ações está prevista a escrita e criação de um diário por parte dos alunos participantes. |
| Palavras-chaves | ensino de arte; interculturalidade; pomerano |
| Ações relacionadas | |
| A constituição do estilo de linguagem no discurso argumentativo | |
| Número | EXT - 2680 |
| Coordenador(a) | Lauro Gomes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Ao partir de conhecimentos mobilizados na disciplina de Estudos Estilísticos (2025/01), este projeto pretende, por um lado, aperfeiçoar competências e habilidades dos graduandos em Letras no que diz respeito à constituição estilística em discursos argumentativos -- sobretudo no chamado texto dissertativo-argumentativo requerido pelo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem); por outro lado, objetiva proporcionar aos graduandos mais uma oportunidade de aplicação de conhecimento teórico no exercício docente: neste caso, em particular, de uma oficina de Redação do Enem voltada para estudantes das escolas públicas do município de São Lourenço do Sul. |
| Palavras-chaves | Estilo de linguagem; discurso argumentativo; Redação do Enem |
| Ações relacionadas | Ensino |
| A funcionalidade do aposto em sinopses e em textos jornalísticos | |
| Número | EXT - 1354 |
| Coordenador(a) | Tatiana Schwochow Pimpao |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O aposto é considerado, conforme registrado em gramáticas normativas, um termo acessório, dispensável do ponto de vista sintático. De fato, sob uma perspectiva estritamente sintática, esse tipo de estrutura não configura um constituinte cuja presença seja exigida por outro constituinte. Diferentemente, abordagens linguísticas voltadas para a língua em uso concebem a relevância da organização da gramática ancorada no eixo comunicativo, bem como a relevância da integração entre sintaxe, semântica e pragmática. Essas premissas permitem compreender o funcionamento do aposto em situações reais de uso, como pode ser observado em sinopses e em textos jornalísticos. Na perspectiva da interação comunicativa, o emprego do aposto decorre de motivações pragmáticas e, nesse sentido, assume uma relevância do ponto de vista informacional, a partir da interpretação do produtor do texto acerca da quantidade de informação a ser fornecida ao potencial leitor. Assim, o minicurso A funcionalidade do aposto em sinopses e em textos jornalísticos tem os objetivos de (i) ampliar a concepção do aposto para além da gramática normativa e (ii) promover uma discussão sobre seu funcionamento em sinopses e em textos jornalísticos. O minicurso, gratuito e certificado, será realizado na modalidade virtual e terá duração de 20 horas, distribuídas em atividades teóricas e práticas. Não há pré-requisito para participação. |
| Palavras-chaves | Aposto, funcionalidade, sinopses, textos jornalísticos |
| Ações relacionadas | |
| A IMPORTÂNCIA DO GÊNERO LITERÁRIO CORDEL E SEUS PRINCIPAIS POETAS | |
| Número | EXT - 1575 |
| Coordenador(a) | Jose Luis Giovanoni Fornos |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto tem como objetivo mostrar a importância da Literatura de Cordel como um gênero carregado de valores, dizeres, histórias e culturas. Um fenômeno popular que se estabeleceu no Brasil; um marco da modernização que transformou as relações de produção cultural no Nordeste brasileiro no século XIX. Dessa forma, torna-se fundamental evidenciar grandes inspirações poéticas que inferem para a valorização e divulgação dessa literatura, vista como popular, já que tal gênero possibilita trabalhar e conhecer as variações linguísticas existentes no discurso relacionado a pessoas de outras regiões de nosso País, especificamente a Região Nordeste, em que destaca o homem sertanejo, através de sua regionalidade e características, como também a divulgação de outros poetas em outras partes de nosso País. Assim, busca-se realizar um paralelo entre as obras e os autores dos cordéis A leitura é muito importante para adquirirmos saberes, num instrumento básico para todo o sistema educativo, a atividade pedagógica tem que ser expansiva, não pode se limitar a ensinar a ler. É imprescindível ampliar os níveis da leitura e da escrita com a utilização de outros gêneros literários e também conhecer o trabalho de antigos e novos poetas, como possíveis divulgadores, transformadores e incentivadores culturais. Partindo da minha experiência como aluna de graduação e futura docente, percebo que a literatura de cordel não é trabalhada no contexto escolar. Essa prática acontece mais na região Nordeste do Brasil. Nesse sentido, o trabalho com a poesia de Cordel, um dos elementos mais fortes da cultura nordestina, ganha especial destaque, visto que esse gênero proporciona observações e discussões acerca da exterioridade da linguagem, seus contextos de produção, as particularidades desse gênero, dos autores envolvidos, bem como a possibilidade de despertar o senso crítico, criativo e transformador na vida das pessoas, pela sensibilidade, riqueza da poesia de cordel, que trará conhecimentos e aquisições de novas habilidades através da leitura e da escrita. |
| Palavras-chaves | Literatura de cordel; cultura popular; principais autores |
| Ações relacionadas | Cultura |
| A INTERLOCUÇÃO DA ENGENHARIA DE ALIMENTOS COM A LIBRAS | |
| Número | EXT - 1665 |
| Coordenador(a) | Carla Beatriz Medeiros Klein |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto pretende desenvolver atividades que facilitam a comunicação através da Língua Brasileira de Sinais - Libras, a fim de possibilitar a interação dos acadêmicos e professores surdos no curso de Engenharia de Alimentos da FURG. |
| Palavras-chaves | Libras, comunicação, surdo, engenharia de alimentos |
| Ações relacionadas | Cultura |
| A INTERLOCUÇÃO DA ENGENHARIA DE ALIMENTOS COM A LIBRAS | |
| Número | EXT - 1688 |
| Coordenador(a) | Carla Beatriz Medeiros Klein |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto pretende desenvolver atividades que facilitam a comunicação através da Língua Brasileira de Sinais - Libras, a fim de possibilitar a interação dos acadêmicos e professores surdos no curso de Engenharia de Alimentos da FURG. |
| Palavras-chaves | Libras, comunicação, surdo, engenharia de alimentos |
| Ações relacionadas | Ensino |
| A LITERATURA INDÍGENA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: REESCREVENDO A HISTÓRIA LITERÁRIA NAS AMÉRICAS | |
| Número | EXT - 2506 |
| Coordenador(a) | Rubelise da Cunha |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este Projeto de Extensão pretende dar continuidade ao trabalho realizado no Projeto de Pesquisa em andamento O INÍCIO DO FIM: A LITERATURA INDÍGENA E A REESCRITA DA HISTÓRIA LITERÁRIA NAS AMÉRICAS (Cadastro: PESQ -1491), integrando também o trabalho realizado junto ao Coletivo Indígena da FURG, a participação no Grupo de Pesquisa SUTRA - Subalternidades, Transculturalidade e Perspectivas Decoloniais, coordenado pelo Prof. Dr. Ricardo Postal (UFPE) e o trabalho desenvolvido no GT da ANPOLL \"Transculturalidade, Linguagem e Educação\". Após a pesquisa realizada sobre a Literatura Indígena no Brasil e na América do Norte e a decolonialidade dos saberes, esta proposta tem como foco a inserção Literatura Indígena na sala de aula da Educação Básica e na Formação Continuada de Professores (as) na Área das Linguagens, no que se refere à temática dos Temas Contemporâneos Transversais, abrangendo a subárea dos Anos Finais. |
| Palavras-chaves | Ensino da Literatura Indígena; Epistemologias Ameríndias; História Literária |
| Ações relacionadas | |
| A LITERATURA INDÍGENA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: REESCREVENDO A HISTÓRIA LITERÁRIA NAS AMÉRICAS | |
| Número | EXT - 2213 |
| Coordenador(a) | Rubelise da Cunha |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este Projeto de Extensão pretende dar continuidade ao trabalho realizado no Projeto de Pesquisa em andamento O INÍCIO DO FIM: A LITERATURA INDÍGENA E A REESCRITA DA HISTÓRIA LITERÁRIA NAS AMÉRICAS (Cadastro: PESQ -1491), integrando também o trabalho realizado junto ao Coletivo Indígena da FURG, a participação no Grupo de Pesquisa SUTRA - Subalternidades, Transculturalidade e Perspectivas Decoloniais, coordenado pelo Prof. Dr. Ricardo Postal (UFPE) e o trabalho desenvolvido no GT da ANPOLL "Transculturalidade, Linguagem e Educação". Após a pesquisa realizada sobre a Literatura Indígena no Brasil e na América do Norte e a decolonialidade dos saberes, esta proposta tem como foco a inserção Literatura Indígena na sala de aula da Educação Básica e na Formação Continuada de Professores (as) na Área das Linguagens, no que se refere à temática dos Temas Contemporâneos Transversais, abrangendo a subárea dos Anos Finais. |
| Palavras-chaves | Ensino da Literatura Indígena; Epistemologias Ameríndias; História Literária |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| A micropolítica do sensível: o silêncio e a arte em contextos educativos | |
| Número | EXT - 1493 |
| Coordenador(a) | Claudio Tarouco de Azevedo |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto surge como uma necessidade de obter dados específicos sobre o objeto da pesquisa que se desenvolve no Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais da Universidade Federal de Pelotas - UFPel, na linha de pesquisa Educação em Artes e Processos de Formação Estética, cujo tema explorado é o silêncio e seus possíveis significados como matéria de criação de mecanismos micropolíticos de construção dos processos de subjetivação. Entendendo que o ato de pesquisar deve estar apoiado \"a experiência entendida como um saber-fazer, isto é, um saber que vem, que emerge do fazer\" (PASSOS; BENEVIDES, 2010, p. 18), surge a proposta de oferecer um curso de 40 horas, no sistema Ensino a Distância - EAD, a interessados que estejam engajados com a educação através das Artes Visuais, em diferentes contextos educativos. Surgindo assim, um convite a Educadores, artistas e pesquisadores para participar do curso de formação de formadores com o intuito de juntos, refletirmos sobre o silêncio e seus significados. O projeto é parte das ações do Grupo de Pesquisa Arteecos: núcleo de estudos e práticas artísticas ecosóficas/FURG/CNPq. |
| Palavras-chaves | artes, silêncio, micropolítica |
| Ações relacionadas | |
| A oralidade no ensino do Espanhol para alunos de anos iniciais em processo de alfabetização | |
| Número | EXT - 155 |
| Coordenador(a) | Maria Josefina Israel Semino de Lopez |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Nos anos de 2016 e 2017 o subprojeto do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) de Espanhol da FURG esteve presente na Escola Municipal de Ensino Fundamental Ramiz Galvão, localizada no bairro Mangueira. Porém no ano de 2018 novas escolas serão contempladas com o projeto. Este projeto visa permitir que os alunos dessa instituição de ensino possam continuar com o aprendizado da segunda língua, considerando que para a ocorrência de uma verdadeira alfabetização em outra língua se faz necessário um tempo maior de exposição à mesma, simultaneamente com a aquisição da primeira língua. |
| Palavras-chaves | Língua espanhola; Alfabetização; Cultura hispânica. |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| A poesia da mulher indígena | |
| Número | EXT - 1925 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O curso de extensão \"A poesia da mulher indígena\" será desenvolvido em 20 encontros de 2h cada, de forma virtual, por causa do distanciamento social exigido pela pandemia do COVID-19. Durante tais encontros, as ministrantes - graduandas de Letras - irão abordar poemas de autoras indígenas brasileiras, em conformidade com a Lei 11.645, que instituiu a obrigatoriedade do ensino de história e cultura indígena. Dessa forma, tal curso supre a uma deficiência muito forte que ainda ocorre em grande partes dos estudantes e professores de Letras. |
| Palavras-chaves | Literatura indígena, poesia contemporânea, práticas docentes |
| Ações relacionadas | Cultura |
| A produção textual no ensino médio e a preparação para a redação do Enem | |
| Número | EXT - 1949 |
| Coordenador(a) | Lauro Gomes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este curso pretende discutir sobre a importância da produção textual no ensino médio -- também em vista da preparação para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) -- através de uma ponte de interlocução entre professores e graduandos do Curso de Letras do Campus São Lourenço do Sul com estudantes do ensino médio da rede pública do referido município. Para tanto, serão ofertados cinco encontros presenciais (de 3h cada) no Campus da FURG, em cujos momentos o docente responsável e os estudantes da disciplina de "Praticas de Linguagem II - Ensino Médio" ministrarão aulas sobre o tema em questão e desenvolverão atividades práticas de produção textual, sobretudo de acordo com os padrões composicionais do texto dissertativo-argumentativo requerido na prova de redação do ENEM. Posteriormente, os graduandos envolvidos no projeto participarão do processo de avaliação das produções textuais dos estudantes e, por conseguinte, qualificarão sua formação acadêmica, principalmente no que diz respeito ao desenvolvimento de competências e habilidades de avaliação de textos escolares. |
| Palavras-chaves | Texto dissertativo-argumentativo; cinco competências; produção textual e reescrita |
| Ações relacionadas | |
| A representação cinematográfica da cultura mexicana no filme: Viva - A vida é uma festa. | |
| Número | EXT - 2253 |
| Coordenador(a) | Daniele Corbetta Piletti |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O cine debate \"A representação cinematográfica da cultura Mexicana no filme Viva - A vida é uma festa\" será ministrado dia 01 de novembro de 2023, na escola E.E.E.M. Marechal Mascarenhas de Moraes para todas as turmas de segundo ano do ensino médio, nos turnos da manhã e da tarde, totalizando 6h/a. Tem-se como objetivo propiciar o contato dos estudantes com uma nova cultura e desenvolver discussões acerca dela e de suas realidades. Ademais, para que se tenha uma melhor imersão nos aspectos centrais do filme, será realizada uma oficina cuja finalidade será a produção de elementos interculturais decorativos. Cabe destacar que este projeto não faz parte do estágio docente dos dois alunos de Letras ministrantes. A escola foi escolhida porque foi onde um dos alunos fez seu estágio docência e o outro aluno é bolsista ministrante do programa IsF - Espanhol/FURG, programa em que já cumpriu seu estágio docência. A ideia foi dos próprios estudantes de Letras que desejaram brindar aos alunos da escola essa experiência, e a escola, ao analisar o projeto, concordou com a oficina. |
| Palavras-chaves | Espanhol, Cultura, Dís de los muertos |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| A saúde em Libras: entrelaçar para acessibilizar | |
| Número | EXT - 1885 |
| Coordenador(a) | Cristiane Lima Terra Fernandes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | As pessoas surdas que utilizam a Língua Brasileira de Sinais - Libras para se comunicar enfrentam diversas barreiras na sociedade, visto que a maioria das pessoas ouvintes não sinalizam. Diariamente, diversos entraves são enfrentados pelas pessoas surdas na tentativa de acessar espaços nos quais as pessoas não se comunicam com eles. Dentre esses espaços, o mais angustiante e conflitivo é o da saúde, pois geralmente quando são procurados, a situação é tensa ou delicada. Nesse período pandêmico tais situações se intensificaram, trazendo ainda mais a temática à tona. Tornar a comunicação na saúde acessível para as pessoas surdas deve ser uma prioridade de governos e profissionais da área. Oralizar, escrever ou levar um familiar junto não são as formas adequadas de comunicação. É preciso que a comunicação aconteça através da Libras, pois é garantido que ele conseguirá tanto expor com clareza o que sente, quanto compreender o lhe é orientado. O objetivo do projeto é, portanto, tornar acessível a área da saúde na cidade do Rio Grande para as pessoas surdas com pequenas ações que, quando somadas, podem fazer uma grande diferença, principalmente na preservação da vida. |
| Palavras-chaves | saúde, Libras, acessibilidade |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Inovação Tecnológica, Pesquisa |
| Acolhida em Letras - edição 2023 | |
| Número | EXT - 2043 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Dentro da Acolhida realizada pela FURG, as coordenações dos cursos Letras estabeleceram uma série de atividades voltadas para a recepção dos alunos ingressantes em 2023, assim como os alunos que ingressaram em 2022. Dessa forma, ao longo de março e abril, as atividade docentes serão substituídas por palestras, oficinas etc, na intenção de integrar tais discentes e mostrar as várias características dos cursos de Letras, assim como parte do que é desenvolvido no ILA, no tocante a projetos de ensino, pesquisa, extensão e cultura. |
| Palavras-chaves | educação, acolhida, ingresso |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Arte, consciência de classe e subjetividade: contribuições para pensar a Educação Linguística | |
| Número | EXT - 2501 |
| Coordenador(a) | Sabatha Catoia Dias |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Trata-se de projeto interinstitucional (FURG, UFSC, UFFS) a envolver ações de produção intelectual e de estudos, com realização de "aulas abertas", quinzenalmente, em encontros de aproximadamente 2 horas com transmissão pelo canal do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Linguística (GEPEL) no Youtube, iniciando na primeira quinzena de agosto e com duração de um semestre, 2024.2. Contará com pesquisadores envolvidos com o tema, tanto em âmbito nacional quanto internacional. O projeto é destinado a toda a comunidade acadêmica interessada pela temática, assim como docentes da Educação Básica de qualquer região do Brasil, haja vista a realização on-line. |
| Palavras-chaves | Arte. Consciência de classe. Educação Linguística. |
| Ações relacionadas | Pesquisa |
| Arte/Educação na Educação Básica: A BNCC e o PNLD no ensino da arte | |
| Número | EXT - 2174 |
| Coordenador(a) | Daniela da Cruz Schneider |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Projeto de Extensão Arte/Educação na Educação Básica: A BNCC e o PNLD no ensino de arte tem como objetivo promover formação continuada para docentes atuantes no componente curricular Artes, nas escolas de educação básica de Rio Grande-RS. Além disso, a projeto tem abrangência nacional, em parceria com a Federação de Arte Educadores do Brasil (FAEB), prevendo a realização de cursos de formação continuada, ao longo de 2023 a 2025, tendo como temáticas centrais: a) Arte/Educação na Educação Básica: linguagens da arte; b) metodologias de ensino de arte e avaliação; c) Desdobramentos, impactos e problematizações em torno da BNCC-Arte na Educação básica; d) educação estética e arte contemporânea na educação infantil. |
| Palavras-chaves | arte educação; formação docente continuada; BNCC Artes |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| As Artes na Educação Básica - Contexturas Contemporâneas | |
| Número | EXT - 2258 |
| Coordenador(a) | Daniela da Cruz Schneider |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Curso As Artes na Educação Básica - Contexturas Contemporâneas é ação do Projeto de Extensão Arte/Educação na Educação Básica: A BNCC e o PNLD, tendo como objetivo promover formação continuada para docentes atuantes no componente curricular Artes, nas escolas de educação básica. O projeto tem abrangência nacional, em parceria com a Federação de Arte Educadores do Brasil (FAEB). Prevê-se a organização de módulos, ao longo de 2023 e 2024, tendo como temáticas centrais: a) Arte/Educação na Educação Básica: linguagens da arte; b) metodologias de ensino de arte e avaliação; c) Desdobramentos, impactos e problematizações em torno da BNCC-Arte na Educação básica; d) O PNLD no ensino da arte. |
| Palavras-chaves | Arte/Educação; Formação Continuada Docente; Educação Básica |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| As relações entre memória, fotografia e arquitetura na cidade do Rio Grande. | |
| Número | EXT - 1857 |
| Coordenador(a) | Vivian da Silva Paulitsch |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O intuito desta iniciativa de Ação de Extensão na FURG é partir do objeto para descortinar ainda mais o estudo da história social da arte e da arquitetura a de duas edificações: Sociedade de Mutualidade da Cia. União Fabril pertencente ao complexo da Vila Operária da Rheingantz e do prédio onde está situada atualmente a Polícia Federal na cidade do Rio Grande - RS. Os edifícios históricos presentes na paisagem urbana até os dias de hoje foram espaços representativos tanto para o movimento operário como para os trabalhadores ligados às obras de dragagem do Porto da cidade. As edificações foram construídas respectivamente em 1896 e 1911, possuem estilos arquitetônicos distintos localizados em áreas de expansão urbana. A proposta visa através da acessibilidade e novas tecnologias discorrer a respeito do histórico das edificações, testemunhos e vivências, obras literárias e registros fotográficos o entrelaçamento da memória com a identidade enquanto patrimônio material e imaterial. Neste aspecto, buscamos o estudo do passado mais uma vez pelo viés - da arquitetura - como um universo latente, pleno de possíveis reflexões. Destacamos que com base na pesquisa histórica e análise arquitetônica, deparamo-nos com a cultura trazida e produzida em dois extremos da urbe e serão o ponto de abordagem para este novo olhar em torno dos dois objetos. Com base nesta premissa, a proposta será implementar dispositivos (totem) no entorno imediato das edificações que forneçam informações a partir da leitura de um QR CODE, quais sejam: histórico das edificações, fotografias antigas, mapa com localização do edifício, poesia, cartografia e testemunhos a respeito das edificações possibilitando uma ação de educação patrimonial. |
| Palavras-chaves | memória;história da cidade do Rio Grande; patrimônio cultural |
| Ações relacionadas | Cultura, Pesquisa |
| ASSOCIAÇÃO ATLÉTICA ACADÊMICA DA FURG-SAP | |
| Número | EXT - 1580 |
| Coordenador(a) | Darlene Arlete Webler |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A Associação Atlética Acadêmica da FURG-SAP (AAA FURG-SAP / AAAFS) surgiu, de fato, em 05 de setembro de 2016 (data oficial de sua fundação), com a finalidade central de contribuir na promoção da integração entre os estudantes da FURG-Campus de Santo Antônio da Patrulha (FURG-SAP), através de diferentes atividades esportivas, recreativas, culturais e sociais, em âmbito interno da comunidade universitária mas também externo, local e regionalmente. Destaca-se aqui sua importância no processo de acolhimento aos calouros e de envolvimento dos veteranos em iniciativas de interação e integração universitária. A Atlética, como é carinhosamente denominada no cotidiano, também busca apoiar e estabelecer parcerias com outros grupos organizados no Campus, bem como com grupos da comunidade patrulhense, para fins de realização de eventos e ações com fins comuns. Em linhas geral, é a Atlética que representa a instituição esportiva dos alunos do Campus SAP na FURG. |
| Palavras-chaves | Universitários - Integração - Campus FURG-SAP |
| Ações relacionadas | Cultura, Desenvolvimento Institucional, Pesquisa |
| Ateliê 4 elementos: Experimentações estéticas em meio a natureza | |
| Número | EXT - 2342 |
| Coordenador(a) | Daniela da Cruz Schneider |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O que pode a arte em meio à educação para adiar o fim do mundo? A pergunta é eco de Ailton Krenak e Bené Fonteles, quando buscam pistas para esperançar diálogos/conexões com nosso pertencimento à natureza. O projeto Ateliê 4 elementos: Experimentações estéticas em meio a natureza propõe um conjunto de oficinas que serão desenvolvidas durante a 50ª Feira do Livro de Rio Grande e atrelando atividades de ensino, pesquisa e extensão ao longo do 1º semestre de 2024, para as disciplinas de Educação em Artes Visuais, Módulo I, Educação com Artes Visuais e Estágio I, ofertadas no Curso de Artes Visuais - Licenciatura. O projeto prevê, em sua proposta central, o estabelecimento da curricularização da extensão. As ações se dão com conjunto com o Grupo de Estudos e Pesquisa AFEE! Arte, Formação e Experimentações Estéticas. As ações propõem experimentações estéticas, explorando os elementos da natureza, a partir de práticas e poéticas contemporâneas. |
| Palavras-chaves | arte/educação; educação estética; arte e natureza |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Ateliê pela paz: diálogos interculturais em Educação Ambiental | |
| Número | EXT - 1605 |
| Coordenador(a) | Claudio Tarouco de Azevedo |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Curso a ser desenvolvido em ambiente virtual voltado a comunidade acadêmica e a toda comunidade interessada em discutir sobre os diferentes saberes acerca de questões e paradoxos que nos remetem ao conceito de paz. Quais são as associações que fazemos quando pensamos em paz, se a buscamos em nossas vidas, por que insistir em sua procura; o que nos impede de realizá-la no cotidiano? Essas e outras são todas perguntas motivadoras que nos impulsionam a debater sobre a paz, reconhecendo sua contraparte imediata de guerra e violência, mas que nos convoca pela busca do como ir além dessa oposição? Partimos de saberes culturais diversos, na busca por um diálogo intercultural em como diferentes tradições e sabedorias originárias compreendem a construção da paz. Exemplos disso são as inspirações de filosofias marginalizadas, ou não ocidentais como Yoga, Vedanta, saberes de tradições africanas e de povos ameríndios compõem essa trama de diálogos. Somam-se a esses esforços de compreensão as áreas da Filosofia e das Artes, através das reflexões do cotidiano e das possibilidades criativas de sua manifestação e expressão. O ponto nevrálgico de nossa discussão é a paz e seus desmembramentos, o caminho de passagem são os diálogos interculturais que consideram a diversidade cultural na construção das compreensões acerca da paz, e nosso solo de enraizamento é o campo da Educação Ambiental - EA que almeja discussões transdisciplinares, no atravessamento de diferentes disciplinas para atuar de maneira integral e integradora, entre teoria e prática, entre pensar e agir. São pontos de nosso diálogo, disciplinas como a Filosofia, a Educação, as Artes, o Cinema e a Literatura. |
| Palavras-chaves | Paz; Educação Ambiental; Interculturalidade |
| Ações relacionadas | Cultura |
| Aula inaugural do Curso de Especialização em Linguística e ensino de Língua Portuguesa | |
| Número | EXT - 97 |
| Coordenador(a) | Kelli Machado da Rosa, Silvana Schwab do Nascimento |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto refere-se à aula inaugural do Curso de Especialização em Linguística e ensino de Língua Portuguesa, promovendo a acolhida e a integração entre alunos do curso e professores em geral. A aula inaugural terá formato de palestra e será proferida pelo Prof. Dr. Emerson Di Pietri da Universidade de São Paulo (USP). A palestra intitula-se \"Ensino de português na escola: entre o acadêmico, o pedagógico e o oficial\" e pretende levantar discussões pertinentes às áreas de atuação do curso de especialização. Considerando a área de atuação do Prof. Dr. Emerson Di Pietri e suas contribuições para o ensino de língua portuguesa, esta ação será relevante em pelo menos duas dimensões: de um lado, haverá a possibilidade de diálogo com pesquisadores de outras Universidades, ampliando-se a rede de parcerias com a FURG e com o Instituto de Letras e Artes; por outro lado, haverá o aprofundamento das reflexões acerca do ensino de língua portuguesa, contribuindo-se para a formação continuada dos professores de língua materna. O evento tem por objetivo refletir sobre tensões entre as esferas escolar e acadêmica, focalizando as discussões na disciplina de Língua Portuguesa na educação básica. Pretende-se, portanto, promover o diálogo com a comunidade acadêmica e com a comunidade externa, no caso, professores da escola básica, aprofundando as reflexões entre teoria e práticas de ensino. Além disso, ações como esta buscam divulgar o curso de especialização para os públicos acadêmico e escolar. |
| Palavras-chaves | língua portuguesa; ensino |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Autorretrato Fotográfico: da história da arte à captura do eu | |
| Número | EXT - 1715 |
| Coordenador(a) | Daniela da Cruz Schneider |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Por ainda estarmos vivenciando uma pandemia, surgiu na disciplina de Estágio II a possibilidade de realizar o estágio em arte mediante a realização de um curso de extensão online. Por meio disto foi criado o curso de extensão online "Autorretrato Fotográfico : da história da arte a captura do eu", que visa apresentar uma breve análise sobre o autorretrato na história da arte, dando ênfase em sua potencialidade para a captura de si. O curso pretende trabalhar a partir de 3 eixos: um teórico, que abordará referências de mulheres artistas auto retratistas que usam essa linguagem como expressão pessoal e poética; um crítico, em que serão debatidas questões pertinentes relacionadas ao corpo feminino na arte e na sociedade; um prático, em que serão propostas algumas atividades para pensar a construção da autoimagem por meio da fotografia. Os encontros serão síncronos e realizados através da plataforma Google Meet. Todas as atividades referentes ao curso serão postadas no grupo de WhatsApp. |
| Palavras-chaves | artistas mulheres; autorretrato; cultura visual |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| Auxílio educativo emergencial ENEM | |
| Número | EXT - 1250 |
| Coordenador(a) | Luciana Paiva Coronel |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto prevê a oferta de módulos de ensino produzidos por alunos do programa de Pós-Graduação em Letras da FURG, nas áreas de literatura brasileira, língua estrangeira, língua portuguesa e redação, para alunos que cursam o terceiro ano do ensino médio, na modalidade convencioncional ou Ensino de Jovens e adultos (EJA), em escolas da rede estadual de ensino e também para alunos de cursos populares pré-universitários com vistas ao reforço do seu desempenho para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Partindo do preceito freireano de que "o ato de ler, que não se esgota na decodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas se antecipa e se alonga na inteligência do mundo" (FREIRE, 2003, p.11), a experiência da leitura é entendida como exercício vital para o exercício da cidadania. A Literatura, por sua vez, é entendida a partir de Antonio Candido como "necessidade universal que deve ser satisfeita sob a pena de mutilar a personalidade, porque pelo fato de dar forma aos sentimentos e à visão do mundo ela nos organiza, nos liberta do caos e portanto nos humaniza" (CANDIDO, 1995, p. 122). |
| Palavras-chaves | Reforço; Letras; Prova do Enem. |
| Ações relacionadas | |
| Biografias do trauma: um olhar literário e interdisciplinar para a experiência da violência obstétrica | |
| Número | EXT - 119 |
| Coordenador(a) | Kelley Baptista Duarte, Kelley Baptista Duarte |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Esta ação objetiva identificar e reunir histórias individuais relacionadas à violência obstétrica e trabalhar essa experiência traumática através da narrativa compartilhada pelo registro escrito de cada história. Na estreita relação com a pesquisa, desenvolvida no projeto "Autoficção: recorrência e aplicação do gênero em narrativas ficcionais brasileiras" (EPEM/FURG 2014), essa proposta aproxima teorias da escrita biográfica, do trauma e do testemunho às narrativas da violência obstétrica e coloca o sujeito dessa vivência na posição de narrador e protagonista de sua história. O olhar literário que permeia esta ação almeja, portanto, ressignificar o vivido através da narrativa e da escrita compartilhadas. Ou seja, contar a violência e escreve-la para registrar seu testemunho. Este projeto visa partilhar a experiência; documentar narrativas sobre situações traumáticas de pessoas que vivenciaram a violência obstétrica e que convivem, hoje, com as consequências dessa violência. A importância de narrar e registrar essas histórias encontra justificativa em um aporte teórico conduzido pelo estudo de Arfuch (2010) para tratar o biográfico, Seligmann-Silva (2003), para o testemunho e Ferenczi (s/d) para o trauma. Acreditando ser a "violência obstétrica" um tema que não pode ser tratado isoladamente, a segunda vertente deste projeto é o trabalho interdisciplinar que contará com uma equipe de colaboradores de diferentes áreas: Direito, Psicologia, Saúde e Serviço Social; todos envolvidos na identificação de situações de violência para a orientação no amparo psicológico e jurídico. O trabalho interdisciplinar é estrategicamente uma ação social que contribuirá para reverter as estatísticas de prevalência da violência obstétrica no município de Rio Grande. |
| Palavras-chaves | Literatura; relato biográfico, violência obstétrica; interdisciplinaridade |
| Ações relacionadas | Cultura, Pesquisa |
| CADERNOS DE TRADUÇÃO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS DA FURG | |
| Número | EXT - 1168 |
| Coordenador(a) | Kelley Baptista Duarte |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Os "CADERNOS DE TRADUÇÃO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS DA FURG" é uma proposta de retomada do projeto de tradução iniciado em 2007 sob a chancela do Núcleo de Estudos Canadenses da FURG e cuja publicação vinculava-se aos Cadernos Literários, na denominação "Série traduções". Na retomada e consequente atualização desse trabalho, preservamos o objetivo inicial que é dar acesso, em língua portuguesa, a textos de autores canadenses que colaborem para as pesquisas no âmbito da pós-graduação. Acrescentamos a esse objetivo o acesso a textos de outras autorias e idiomas, atendendo aos interesses dos pesquisadores vinculados ao PPG-Letras da FURG. |
| Palavras-chaves | tradução, pesquisa, pós-graduação |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| CAMINHOS NEGROS \"Redescobrindo Rio Grande\" | |
| Número | EXT - 1303 |
| Coordenador(a) | Rita Patta Rache |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Projeto Caminhos Negros tem por objetivo identificar, mapear e demarcar os principais locais físicos de importância e concentração da comunidade negra em Rio Grande, criando um circuito/percurso que visa promover ações educativas voltadas à implementação da Lei nº 10.639/2003 e do Estatuto da IgualdadeRacial (BRASIL, 2010), que considere as marcas de pertencimento afrodescendente nas comunidades e na formação do Município. Concebido por Chendler Siqueira, Secretário Adjunto da Secretaria de Município de Cidadania e Assistência Social (SMCAS), e por professoras e representantes da comunidade negra, o projeto buscou a parceria das professoras Rita Patta Rache e Fabiane Pianowski, do Instituto de Letras e Artes, da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, tendo sido contemplado no Edital de Fomento às Ações de Extensão da Pró-Reitora de Extensão e Cultura, em 2019. A primeira e segunda etapas foram executadas em 2019, com a participação de um bolsista. Na primeira, realizou-se pesquisa para a escolha dos locais mapeados e demarcados, por meio de uma enquete através do Decide Rio Grande! e num encontro aberto à comunidade. Na oportunidade, além do lançamento do Projeto, pode-se identificar lideranças do Movimento Negro que vêm contribuindo com narrativas sobre as histórias dos locais demarcados. A segunda etapa, consistiu na criação de um GT, envolvendo representantes da FURG, de secretarias da Prefeitura e do Movimento Negro, para elaboração dos textos para as placas de identificação dos locais escolhidos pela comunidade. Dando continuidade às ações previstas em 2019, pretende-se, neste ano, finalizar a arte das placas (contendo nome e descrição histórica, na perspectiva do povo negro, e imagens), encaminhá-las para produção e fixação nos devidos locais. Além de criar um site ou blog para hospedar as informações dos Caminhos Negros. Em 2021, juntamente com a SMED e a SeCULT, será traçado um percurso/circuito com mediação cultural, os Caminhos Negros, voltado às escolas da rede municipal de educação. Salientamos que, uma vez identificados os locais, o circuito poderá ser percorrido por qualquer pessoa que se interesse em conhecer a história da cidade, criando percursos diversos, longos, curtos, em regiões específicas do município, etc. Todo processo vem sendo registrado com a finalidade de produzir, futuramente, materiais educativos que subsidiem as ações de mediação e um minidocumentário do Projeto. |
| Palavras-chaves | Povo negro; Lugares territorializados; Circuito cultural e educativo |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| CAMINHOS NEGROS \"Redescobrindo Rio Grande\" | |
| Número | EXT - 1051 |
| Coordenador(a) | Rita Patta Rache |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Projeto CAMINHOS NEGROS - Redescobrindo Rio Grande visa identificar, mapear e demarcar os principais locais físicos de concentração da comunidade negra no município, criando um circuito com o objetivo de promover ações educativas relacionadas à execução da Lei nº. 10.639/2003, que considerem as marcas de pertencimento africano e afrobrasileiro nas comunidades e na formação do Município, Estado e País. Prevê-se a realização de uma pesquisa histórica, antropológica e cultural, que indicará os lugares vivenciados e formados pelas comunidades afrodescendentes de Rio Grande. Tal pesquisa resultará na elaboração dos CAMINHOS NEGROS, circuito cultural e educativo a ser percorrido por escolas municipais em ações promovidas pelo projeto. Os territórios negros indicados serão identificados por placas com os nomes atribuídos e as histórias da comunidade negra que aqui viveu e vive. A realização deste projeto beneficiará diretamente toda a comunidade rio-grandina e, indiretamente o Estado do RS e a Federação Brasileira, uma vez que possibilitará o conhecimento sobre a história da fundação da cidade de Rio Grande, berço do Estado do RS, bem como a influência, a presença, a memória, o protagonismo social e cultural das/os africanas/os e suas/seus descendentes na constituição deste Município/Estado. |
| Palavras-chaves | Povo negro; Lugares territorializados; Circuito cultural e educativo |
| Ações relacionadas | |
| CAMINHOS NEGROS : REDESCOBRINDO RIO GRANDE | |
| Número | EXT - 2145 |
| Coordenador(a) | Rita Patta Rache |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Projeto Caminhos Negros tem por objetivo identificar, mapear e demarcar os principais territórios de importância e concentração da comunidade negra em Rio Grande-RS, criando trajetos em espaços públicos da cidade, que viabilizem a promoção de ações educativas voltadas à implementação da Lei nº 10.639/2003, que considere as marcas de pertencimento afrodescendente nas comunidades e na formação do município. Concebido por Chendler Siqueira, ex-Secretário Adjunto da Secretaria de Município de Cidadania e Assistência Social (SMCAS) e Coordenador da Política Municipal de Promoção da Igualdade Racial de Rio Grande (até 2020), por professoras da rede pública de educação e representantes da comunidade negra, o projeto buscou a parceria das professoras Rita Patta Rache e Fabiane Pianowski, do Instituto de Letras e Artes (ILA/FURG), tendo sido contemplado no Edital de Fomento às Ações de Extensão da Pró-Reitora de Extensão e Cultura, em 2019. Desde então, as ações do projeto têm caráter continuado, contemplando: consulta pública sobre os territórios negros da cidade; criação de GT com representatividade para definição dos territórios; pesquisa bibliográfica e pesquisa oral para produção de informações sobre os territórios e elaboração de narrativas; produção de artes para totens de identificação dos territórios (contendo nome e descrição histórica, na perspectiva do povo negro, e imagens) e fixação nos devidos locais; criação de um site dos Caminhos Negros; traçado de trajetos com mediação cultural voltado às escolas da rede municipal de educação; e produção de material educativo que subsidie as ações de mediação. |
| Palavras-chaves | Lei 10639/03; Territóritórios negros; Circuito cultural e educativo |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Capacitação dos funcionários da prefeitura no projeto costura | |
| Número | EXT - 1764 |
| Coordenador(a) | Cristiane Lima Terra Fernandes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Uma vez que o projeto Costura foi idealizado e projetado pelo Núcleo de Estudos e Ações Inclusivas (NEAI), é natural que exista um comprometimento em continuar o acompanhamento do mesmo. Esse acompanhamento será oferecido através de treinamentos/capacitações com os seus usuários. Essa capacitação busca contemplar a operação do sistema, bem como as nuances de seu funcionamento. Entidades foco do capacitando: Secretaria Municipal de Educação (SMEd), a Secretaria Municipal de Saúde (SMS), a Secretaria Municipal de Cidadania e Assistência Social (SMCAS), a Secretaria de Mobilidade Urbana e Acessibilidade (SMMUA), a Secretaria Municipal de Habitação e Regularização Fundiária (SMHARF), o Hospital Universitário Dr. Miguel Riet Corrêa Jr. e a Associação de Caridade Santa Casa do Rio Grande. Essas capacitações e encontros estão sob responsabilidade da equipe do NEAI. A partir de encontros sistemáticos, espera-se que as Secretarias que prestam serviços à população com deficiência possam tirar dúvidas quanto ao funcionamento do sistema, elencar melhorias, e a apresentação de problemas encontrados, e assim consigam reavaliar e criar estratégias para atender às suas necessidades e as da população alvo. |
| Palavras-chaves | banco-de-dados, treinamento, manutenção do sistema |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| Centro de Ensino de Línguas Estrangeiras (CELE) 2024-2025 | |
| Número | EXT - 2577 |
| Coordenador(a) | Eliane Misiak |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente Programa, desenvolvido pelas áreas de Linguística e Língua Portuguesa e de Línguas Estrangeiras do Instituto de Letras e Artes (ILA), visa a consolidar o Centro de Ensino de Línguas Estrangeiras (CELE) da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). O programa, de caráter extensionista, tem como objetivos principais: 1) contribuir para o planejamento e a execução das ações que visam consolidar a política linguística da instituição; 2) oportunizar o estudo de línguas estrangeiras (espanhol, francês, inglês, Libras e português como língua estrangeira / adicional / de acolhimento) aos alunos dos cursos de graduação e de pós-graduação da FURG, aos servidores da FURG, aos alunos do Ensino Médio de escolas públicas dos municípios de Rio Grande, e aos estrangeiros, com ou sem vínculos com a instituição; 3) contribuir para a formação inicial dos graduandos do Curso de Letras (habilitação português, habilitação português-espanhol, habilitação português-francês e habilitação português-inglês) e para a formação continuada dos alunos vinculados aos programas de pós-graduação do ILA e professores recém formados; 4) constituir-se em um local para a realização de estágios obrigatórios de docência; e 5) constituir-se como um local de realização de pesquisas na área de metodologia de ensino de LEs; 6) capacitar a comunidade em geral como tradutor intérprete para intermediação da comunicação entre pessoas surdas e ouvintes. |
| Palavras-chaves | Línguas e Culturas Estrangeiras/adicionais; Política linguística; processo de ensino-aprendizagem |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| Centro de Ensino de Línguas Estrangeiras - CELE 2018 | |
| Número | EXT - 736 |
| Coordenador(a) | Eliane Misiak, Eliane Misiak |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente Programa, desenvolvido pelas áreas de Linguística e Língua Portuguesa e de Línguas Estrangeiras do Instituto de Letras e Artes (ILA), visa a consolidar o Centro de Ensino de Línguas Estrangeiras (CELE) na Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Na primeira fase, o programa, de caráter extensionista, teve como objetivos principais oportunizar o estudo de línguas estrangeiras (espanhol, francês e inglês) aos alunos dos cursos de graduação e de pós-graduação da FURG, bem como contribuir para a formação docente dos graduandos do Curso de Letras (habilitação português-espanhol, habilitação português-francês e habilitação português-inglês) e para a formação continuada dos alunos vinculados aos programas de pós-graduação do ILA. Os discentes ministram os cursos sob a orientação pedagógica dos professores da área de Línguas Estrangeiras do ILA. Atualmente, o Programa, em consonância com a política linguística que está sendo elaborada na instituição, tem por objetivos: 1) oportunizar o estudo de línguas estrangeiras (espanhol, francês, inglês, português ) aos acadêmicos e aos servidores (professores e técnicos administrativos); 2) oportunizar o estudo da língua portuguesa como língua estrangeira e como língua de acolhimento aos alunos intercambistas e aos imigrantes; 3) criar oportunidades de prática docente para os alunos graduandos e egressos do Curso de Letras, 4) oportunizar o estudo de línguas estrangeiras com objetivos específicos à comunidade rio-grandina (comércio e turismo), e cursos para crianças e terceira idade; 5) consolidar o CELE como um espaço para o estágio de docência e para a pesquisa na área de ensino de línguas estrangeiras. |
| Palavras-chaves | Ensino de Línguas e Culturas estrangeiras, Espanhol, Francês, Inglês, Português |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Centro de Ensino de Línguas Estrangeiras - CELE 2019 | |
| Número | EXT - 879 |
| Coordenador(a) | Luciana Pilatti Telles |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente Programa, desenvolvido pelas áreas de Linguística e Língua Portuguesa e de Línguas Estrangeiras do Instituto de Letras e Artes (ILA), visa a consolidar o Centro de Ensino de Línguas Estrangeiras (CELE) na Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Na primeira fase, o programa, de caráter extensionista, teve como objetivos principais oportunizar o estudo de línguas estrangeiras (espanhol, francês e inglês) aos alunos dos cursos de graduação e de pós-graduação da FURG, bem como contribuir para a formação docente dos graduandos do Curso de Letras (habilitação português-espanhol, habilitação português-francês e habilitação português-inglês) e para a formação continuada dos alunos vinculados aos programas de pós-graduação do ILA. Os discentes ministram os cursos sob a orientação pedagógica dos professores da área de Línguas Estrangeiras do ILA. Atualmente, o Programa, em consonância com a política linguística que está sendo elaborada na instituição, tem por objetivos: 1) oportunizar o estudo de línguas estrangeiras (espanhol, francês, inglês, português ) aos acadêmicos e aos servidores (professores e técnicos administrativos); 2) oportunizar o estudo da língua portuguesa como língua estrangeira e como língua de acolhimento aos alunos intercambistas e aos imigrantes; 3) criar oportunidades de prática docente para os alunos graduandos e egressos do Curso de Letras, 4) oportunizar o estudo de línguas estrangeiras com objetivos específicos à comunidade rio-grandina (comércio e turismo), e cursos para crianças e terceira idade; 5) consolidar o CELE como um espaço para o estágio de docência e para a pesquisa na área de ensino de línguas estrangeiras. |
| Palavras-chaves | Línguas Estrangeiras; Capacitação; Interculturalidade |
| Ações relacionadas | Desenvolvimento Institucional, Ensino, Pesquisa |
| CENTRO DE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS - CELE/2020 | |
| Número | EXT - 1420 |
| Coordenador(a) | Eliane Misiak |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente Programa, desenvolvido pelas áreas de Linguística e Língua Portuguesa e de Línguas Estrangeiras do Instituto de Letras e Artes (ILA), visa a consolidar o Centro de Ensino de Línguas Estrangeiras (CELE) na Universidade Federal do Rio Grande (FURG). O programa, de caráter extensionista, tem como objetivos principais: 1) oportunizar o estudo de línguas estrangeiras (espanhol, francês, inglês e português momo língua estrangeira) aos alunos dos cursos de graduação e de pós-graduação da FURG, aos servidores da FURG, aos alunos do Ensino Médio de escolas públicas dos municípios de Rio Grande e Santa Vitória do Palmar e aos estrangeiros, com ou sem vínculos com a instituição, residentes no município de Rio Grande; 2) contribuir para a formação inicial dos graduandos do Curso de Letras (habilitação português-espanhol, habilitação português-francês e habilitação português-inglês) e para a formação continuada dos alunos vinculados aos programas de pós-graduação do ILA e professores recém formados; 3) constituir-se em um local para a realização de estágios de docência e de pesquisas na área de metodologia de ensino de LEs. |
| Palavras-chaves | Processo de ensino-aprendizagem, línguas e culturas estrangeiras, espanhol, francês, inglês, português para estrangeiros |
| Ações relacionadas | |
| CENTRO DE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS - CELE/2021 | |
| Número | EXT - 1628 |
| Coordenador(a) | Eliane Misiak |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente Programa, desenvolvido pelas áreas de Linguística e Língua Portuguesa e de Línguas Estrangeiras do Instituto de Letras e Artes (ILA), visa a consolidar o Centro de Ensino de Línguas Estrangeiras (CELE) na Universidade Federal do Rio Grande (FURG). O programa, de caráter extensionista, tem como objetivos principais: 1) oportunizar o estudo de línguas estrangeiras (espanhol, francês, inglês e português como língua estrangeira/adicional) aos alunos dos cursos de graduação e de pós-graduação da FURG, aos servidores da FURG, aos alunos do Ensino Médio de escolas públicas dos municípios de Rio Grande e Santa Vitória do Palmar, e aos estrangeiros, com ou sem vínculos com a instituição; 2) contribuir para a formação inicial dos graduandos do Curso de Letras (habilitação português-espanhol, habilitação português-francês e habilitação português-inglês) e para a formação continuada dos alunos vinculados aos programas de pós-graduação do ILA e professores recém formados; 3) constituir-se em um local para a realização de estágios obrigatórios de docência; e 4) constituir-se como um local de realização de pesquisas na área de metodologia de ensino de LEs. |
| Palavras-chaves | Processo de ensino-aprendizagem, línguas e culturas estrangeiras, espanhol, francês, inglês, português para estrangeiros |
| Ações relacionadas | Ensino |
| CENTRO DE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS - CELE/2022 | |
| Número | EXT - 1811 |
| Coordenador(a) | Eliane Misiak |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente Programa, desenvolvido pelas áreas de Linguística e Língua Portuguesa e de Línguas Estrangeiras do Instituto de Letras e Artes (ILA), visa a consolidar o Centro de Ensino de Línguas Estrangeiras (CELE) da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). O programa, de caráter extensionista, tem como objetivos principais: 1) contribuir para o planejamento e a execução das ações que visam consolidar a política linguística da instituição; 2) oportunizar o estudo de línguas estrangeiras (espanhol, francês, inglês e português como língua estrangeira / adicional / de acolhimento) aos alunos dos cursos de graduação e de pós-graduação da FURG, aos servidores da FURG, aos alunos do Ensino Médio de escolas públicas dos municípios de Rio Grande, e aos estrangeiros, com ou sem vínculos com a instituição; 3) contribuir para a formação inicial dos graduandos do Curso de Letras (habilitação português, habilitação português-espanhol, habilitação português-francês e habilitação português-inglês) e para a formação continuada dos alunos vinculados aos programas de pós-graduação do ILA e professores recém formados; 4) constituir-se em um local para a realização de estágios obrigatórios de docência; e 5) constituir-se como um local de realização de pesquisas na área de metodologia de ensino de LEs. |
| Palavras-chaves | Processo de ensino-aprendizagem, línguas e culturas estrangeiras, espanhol, francês, inglês, português para estrangeiros |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Centro de Estimulação e Recreação: CER Criança | |
| Número | EXT - 1758 |
| Coordenador(a) | Cristiane Lima Terra Fernandes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Centro de Estimulação e Recreação - CER CRIANÇA irá oferecer serviços especializados fundamentais para o desenvolvimento de crianças diagnosticadas com alguma deficiência, necessidade específica ou atraso no desenvolvimento. Os serviços consistem em sessões de estimulação precoce, consultas com neurologista e pediatra, além de atendimentos psicológico às crianças e aos familiares. Disponibilizará, ainda, atendimento com geneticista, fonoaudiólogo, psicopedagogo, psiquiatra, psicomotricista, nutricionista, odontologista, terapeuta ocupacional, assistente social e enfermeiro. |
| Palavras-chaves | estimulação precoce; atendimento multiprofissional; deficiência |
| Ações relacionadas | |
| CENTRO DE LÍNGUAS - CeLi | |
| Número | EXT - 2059 |
| Coordenador(a) | Eliane Misiak |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A criação do Centro de Línguas (CeLi) tem amparo na Política Linguística (Resolução 013/2018) e na Política de Internacionalização (Resolução 004/2018) da Universidade Federal do Rio Grande. De acordo com o Art. 5º da Política Linguística, o Centro de Línguas está vinculado ao Instituto de Letras e Artes e sob a gestão do mesmo. Com o objetivo geral de promover, integrar e realizar ações de ensino, pesquisa, extensão, cultura e desenvolvimento institucional em consonância com a Política Linguística da Universidade Federal do Rio Grande, no ato de sua criação, o CeLi conta com três programas e/ou projetos de caráter permanente: o Centro de Ensino de Línguas Estrangeiras (CELE), o Núcleo de Tradução (Nutra) e o ILA Proficiência. Também integram o CeLi dois programas advindos do cumprimento de editais governamentais: o Programa IsF Rede Andifes e o Programa Celpe-Bras. |
| Palavras-chaves | POLÍTICA LINGUÍSTICA, INTERNACIONALIZAÇÃO, MOBILIDADE, LÍNGUA, CULTURA, ENSINO-APRENDIZADO, TRADUÇÃO |
| Ações relacionadas | Cultura, Desenvolvimento Institucional, Ensino, Pesquisa |
| CEPSUL Comunica e Educa | |
| Número | EXT - 1813 |
| Coordenador(a) | Fabiane Pianowski, Rita Patta Rache |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O principal objetivo deste projeto é apoiar as ações de comunicação e educação ambiental desenvolvidas pelo Centro Nacional de Pesquisa e Conservação da Biodiversidade Marinha do Sudeste e Sul - ICMBio/CEPSUL, por meio da criação de artes e de conteúdo para as redes sociais, produção de materiais educativos, apoio à diagramação de manuscritos da Revista CEPSUL - Biodiversidade e Conservação Marinha e a eventos e ações de educação ambiental e cultura promovidos pela instituição. Por meio da utilização dos conceitos de design gráfico e programação visual pretende-se fortalecer a identidade visual da instituição e de seus materiais educativos, consequentemente, aproximá-la aos seus diversos públicos, de modo que conhecendo a riqueza ambiental marinha e costeira, entendam sua importância ecológica e colaborem na sua conservação e gestão, gerando uma gestão participativa, serviços ecossistêmicos e benefícios para a sociedade. O projeto também pretende potencializar, por meio da prática laboral e através do encontros do Grupo de Pesquisa Artes Visuais em Estudo - AVE (CNPq/FURG), o processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos trabalhados nas disciplinas da área do design gráfico, artes gráficas e arte-educação; assim como qualificar e aperfeiçoar o estudante-bolsista e voluntários pela práxis, aliando a prática do planejamento e execução de projetos de comunicação e ação educativa com a leitura e pesquisa de referenciais teóricos e artísticos e com as questões socioambientais emergentes. Os resultados do projeto serão divulgados por meio da elaboração de relatórios, publicações, exposições e participações em eventos. Importante destacar que o projeto de caráter contínuo foi elaborado em parceria com a coordenação do CEPSUL e aprovado no Edital EPEC nº 01/2021, sendo executado conjuntamente com a gestão do Centro. |
| Palavras-chaves | comunicação visual; educação ambiental; arte-educação |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| CEPSUL Comunica e Educa | |
| Número | EXT - 2160 |
| Coordenador(a) | Rita Patta Rache |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O principal objetivo deste projeto é apoiar as ações de comunicação e educação ambiental desenvolvidas pelo Centro Nacional de Pesquisa e Conservação da Biodiversidade Marinha do Sudeste e Sul - ICMBio/CEPSUL, por meio da criação de artes e de conteúdo para as redes sociais, produção de materiais educativos, apoio à diagramação de manuscritos da Revista CEPSUL - Biodiversidade e Conservação Marinha e a eventos e ações de educação ambiental e cultura promovidos pela instituição. Por meio da utilização dos conceitos de design gráfico e programação visual pretende-se fortalecer a identidade visual da instituição e de seus materiais educativos, consequentemente, aproximá-la aos seus diversos públicos, de modo que conhecendo a riqueza ambiental marinha e costeira, entendam sua importância ecológica e colaborem na sua conservação e gestão, gerando uma gestão participativa, serviços ecossistêmicos e benefícios para a sociedade. O projeto também pretende potencializar, por meio da prática laboral e através do encontros do Grupo de Pesquisa Artes Visuais em Estudo - AVE (CNPq/FURG), o processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos trabalhados nas disciplinas da área do design gráfico, artes gráficas e arte-educação, assim como qualificar e aperfeiçoar o estudante-bolsista e voluntários pela práxis, aliando a prática do planejamento e execução de projetos de comunicação e ação educativa com a leitura e pesquisa de referenciais teóricos e artísticos e com as questões socioambientais emergentes. Igualmente, o projeto contribuirá com a curricularização da extensão nos Cursos de Artes Visuais. Os resultados do projeto serão divulgados por meio da elaboração de relatórios, publicações, exposições e participações em eventos. Importante destacar que o projeto de caráter contínuo foi elaborado em parceria com a coordenação do CEPSUL e aprovado no Edital EPEC nº 01/2021, sendo executado conjuntamente com a gestão do Centro. |
| Palavras-chaves | comunicação visual; educação ambiental; arte-educação |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| CEPSUL Comunica e Educa | |
| Número | EXT - 1534 |
| Coordenador(a) | Fabiane Pianowski |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | EPEC SOCIAL. O principal objetivo deste projeto é apoiar as ações de comunicação e educação ambiental desenvolvidas pelo Centro Nacional de Pesquisa e Conservação da Biodiversidade Marinha do Sudeste e Sul - ICMBio/CEPSUL, por meio da criação de artes e de conteúdo para as redes sociais, produção de materiais educativos, apoio à diagramação de manuscritos da Revista CEPSUL - Biodiversidade e Conservação Marinha e a eventos de educação ambiental e cultura promovidos pela instituição. Por meio da utilização dos conceitos de design gráfico e programação visual pretende-se fortalecer a identidade visual da instituição e de seus materiais educativos, consequentemente, aproximá-la aos seus diversos públicos, de modo que conhecendo a riqueza ambiental marinha e costeira, entendam sua importância ecológica e colaborem na sua conservação e gestão, gerando uma gestão participativa, serviços ecossistêmicos e benefícios para a sociedade. O projeto também pretende potencializar, por meio da prática laboral e através do encontros do Grupo de Pesquisa Artes Visuais em Estudo - AVE (CNPq/FURG), o processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos trabalhados nas disciplinas da área do design gráfico, artes gráficas e arte-educação; assim como qualificar e aperfeiçoar o estudante-bolsista e voluntários pela práxis, aliando a prática do planejamento e execução de projetos de comunicação e ação educativa com a leitura e pesquisa de referenciais teóricos e com as questões socioambientais emergentes. Os resultados do projeto serão divulgados por meio da elaboração de relatórios, publicações, exposições e participações em eventos. Importante destacar que o projeto é um desdobramento do Projeto de Extensão ESEC Taim Comunica e Educa, contemplado no Edital EPEC nº 01/2020 e que teve como resultados a renovação da identidade visual da Estação Ecológica do Taim e uma significativa ampliação de seguidores e interações nas suas redes sociais oficiais (Facebook e Instagram). |
| Palavras-chaves | comunicação visual; educação ambiental; arte-educação |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Ciclo Almodóvar | |
| Número | EXT - 1022 |
| Coordenador(a) | Wellington Freire Machado |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Ciclo Almodóvar O Ciclo Almodóvar propõe a exibição de seis filmes do premiado cineasta espanhol Pedro Almodóvar (1949), com vistas a contemplar diferentes fases de sua cinematografia. As sessões executar-se-ão no Campus Carreiros e serão abertas à comunidade em geral mediante inscrição. Ao término de cada exibição será realizado um debate, que ocorrerá através de um facilitador previamente convidado. Na sequência, apresenta-se a ordem de cada encontro de acordo com a data e o filme escolhido: 15/05 - Todo sobre mi madre 22/05 - Volver 29/05 - Tacones lejanos 05/06 - Julieta 12/06 - La piel que habito 19/06 - Hable con ella |
| Palavras-chaves | almodóvar; cinema espanhol; língua espanhola; |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| Ciclo de debates em relações raciais: perspectivas afro-brasileiras e antirracistas | |
| Número | EXT - 2659 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O evento \"Ciclo de debates em relações raciais: perspectivas afro-brasileiras e antirracistas\" irá promover a discussão sobre as mais diversas áreas artísticas que envolvem a cultura africana em solo brasileiro. Dessa forma, em seus quatro dias, o evento promoverá palestras, mesas redondas, exposições etc com a temática da cultura afro-brasileira, buscando refletir sobre a importância de reconhecer o legado africano no Brasil. |
| Palavras-chaves | literatura, cultura, África |
| Ações relacionadas | |
| Ciclo de Debates LÍNGUA E POLÍTICA: QUE RELAÇÕES? | |
| Número | EXT - 1644 |
| Coordenador(a) | Leticia Cao Ponso |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Esse ciclo de debates envolverá rodas de conversa acerca do estado da arte das políticas linguísticas no Brasil. As temáticas envolvem colonização e descolonização linguística, contato de línguas, línguas minoritárias/minorizadas, multilinguismo, direitos linguísticos e ideologias que embasam politicamente as práticas de ensino de línguas. Todos os encontros acontecerão on-line, com palestras de convidados de Instituições de Ensino Superior brasileiras, especialistas nos assuntos abordados, com mediação de professores do ILA/FURG. |
| Palavras-chaves | políticas linguísticas. educação |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Ciclo de Palestras do VARSUL: variação morfossintática e discursiva | |
| Número | EXT - 1499 |
| Coordenador(a) | Tatiana Schwochow Pimpao |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Ciclo de Palestras do VARSUL, ação vinculada ao Projeto VARSUL/SC, tem o objetivo de oferecer à comunidade palestras com a participação de integrantes do Projeto: professores de diferentes instituições de ensino e alunos do programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC. Nesta edição, o Ciclo será promovido em parceria com o NELP/ILA/FURG. O Ciclo de Palestras do VARSUL: Variação morfossintática e discursiva oferecerá cinco lives, durante os meses de abril e maio do ano de 2021. A programação reúne cinco palestrantes: Profa. Dra. Carla Regina Martins Valle (UFSC), Profa. Dra. Christiane Maria Nunes de Souza (UFFS/Laranjeiras do Sul), Profa. Dra. Claudia Andrea Rost Snichelotto (UFFS/Chapecó), Profa. Dra. Fernanda Lima Jardim Miara (UNISUL/Florianópolis) e Profa. Dra. Ivelã Pereira (IFSC/Chapecó). |
| Palavras-chaves | Variação, morfossintaxe, discurso |
| Ações relacionadas | |
| Ciliga: Mídias, Interatividade e Narrativa | |
| Número | EXT - 2641 |
| Coordenador(a) | Lis Yana de Lima Martinez |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto busca levar à comunidade acadêmica e externa uma reflexão crítica sobre a evolução das mídias e a interseção entre narrativas tradicionais e digitais. Ao analisar o impacto da interatividade na narrativa e a emergência do transmedia storytelling, pretende-se estimular o pensamento crítico e ampliar o entendimento sobre a produção cultural contemporânea, especialmente de mídias como literatura, cinema e videointerativo. A temática é especialmente relevante no contexto atual, em que mídias tradicionais e digitais convivem e influenciam a construção de universos narrativos. |
| Palavras-chaves | Mídias, Midialidade, Dimensão Midiática, Videointeratividade, Literatura, Cinema. |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| Ciranda das Letras | |
| Número | EXT - 1378 |
| Coordenador(a) | Tatiana Schwochow Pimpao, Fabiane de Oliveira Resende |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este é um projeto de extensão de fluxo contínuo, organizado e coordenado pela Coordenação do Curso de Letras Português em parceria com o Núcleo Docente Estruturante, com o objetivo geral de promover o estreitamento do vínculo e o compartilhar saberes e experiências entre escolas da rede de ensino, bem como docentes e discentes do Instituto de Letras e Artes da FURG. Na essência de um projeto de extensão, está o contato com a comunidade externa à universidade com vistas a tomar ciência das demandas e promover interlocução, mediante a oferta e o acolhimento de atividades como oficinas, palestras, rodas de conversa, oportunizando o estreitamento da relação entre universidade e comunidade externa. Dada a natureza deste projeto, por comunidade externa compreende-se a rede de ensino da cidade do Rio Grande, incluindo alunos, professores e gestores. Diante disso, são esperadas constantes ações de integração entre escolas e o Instituto de Letras e Artes, que permitirão a elaboração e, uma vez registrado, atualizações de um documento que firme essa parceria. |
| Palavras-chaves | Escola, Universidade, ações extensionistas, parceria |
| Ações relacionadas | |
| Cirandas Literárias: miradas e vozes negras | |
| Número | EXT - 2671 |
| Coordenador(a) | Leticia da Costa Chaplin |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | As Cirandas Literárias: miradas e vozes negras é uma iniciativa que visa promover a formação de estudantes, professores e professoras para uma educação antirracista por meio da Literatura, entendida aqui como manifestação artística e cultural que dialoga com os anseios por uma sociedade justa, democrática e equânime, tal como prevista em diversas habilidades da BNCC e igualmente no PPCs dos cursos de Letras (ou licenciaturas).Este projeto foi pensado, principalmente, para atender à Lei 10.639/2003, que inclui no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática \"História e Cultura Afro-Brasileira\", e ao Decreto 4.886/2003, o qual institui a Política Nacional de Promoção da Igualdade Racial - PNPIR. Assim, pretende abordar a questão racial de maneira a se tornar um marco na promoção da igualdade racial através da literatura, aliada a outras formas de expressão cultural, criando espaços vários de reflexão, aprendizado e celebração das miradas e vozes negras que constituem nosso mundo. Dessa forma, estaremos potencializando a visibilidade e a conscientização da importância desta pauta para uma sociedade com melhores condições de vida para todes, contribuindo com a formação do leitor, a formação de professores e professoras, a prática da leitura, o acesso a bens culturais e a promoção da diversidade. |
| Palavras-chaves | educação antirracista; literatura; formação inicial e continuada |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| Clube de Leitura - América Latina | |
| Número | EXT - 1545 |
| Coordenador(a) | Wellington Freire Machado |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto constitui uma segunda edição do Clube de Leitura, projeto de extensão e cultura criado em 2020 com o fito de proporcionar um espaço online de leitura e diálogo e, por conseguinte, amenizar os efeitos oriundos da pandemia de Covid-19. Considerando o público fiel ao Clube na edição anterior e o interesse pela língua espanhola e pelos autores hispânicos, na presente edição serão lidos contos de autores latino-americanos, incluindo os brasileiros. A dinâmica de leitura e debate seguirá o exitoso rito adotado na edição anterior: encontros quinzenais via MConf de até 1h30m de debate, conduzidos por um mediador especialmente convidado para mediar o bloco de leitura. O bloco de leitura é composto por dois encontros. Na presente edição os leitores lerão contos curtos, de 5 a 10 páginas, escritos originalmente em língua espanhola ou portuguesa. Entre os autores a serem lidos nesta edição, destaca-se: Juan Villoro, Guimarães Rosa, Leopoldo Lugones, Clarice Lispector, Victor Giudice, María Luisa Bombal, Machado de Assis, Carmen Lyra, Juan Gabriel Vásquez, Liliana Heker, Miguel Gutiérrez Nájera, Rubem Fonseca, Rosario Ferré, Miguel Angel Astúrias, Conceição Evaristo, Adolfo Bioy Casares, Nélida Piñon, Mario Benedetti, Lygia Fagundes Telles, Juan Rulfo, Roberto Bolaño, Teresa Cárdenas Angulo, Jeferson Tenório, Lilian Rocha, Eliane Marques, Daniel Munduruku, Eliane Potiguara. |
| Palavras-chaves | leitura; língua espanhola; literatura. |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| Clube de Leitura - Edições temáticas | |
| Número | EXT - 1868 |
| Coordenador(a) | Wellington Freire Machado |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto constitui uma terceira edição do Clube de Leitura, projeto de extensão e cultura criado em 2020 com o fito de proporcionar um espaço online de leitura e diálogo e, por conseguinte, amenizar os efeitos oriundos da pandemia de Covid-19. Considerando o público fiel ao Clube nas edições anteriores e o interesse pela língua espanhola e pelos autores hispânicos, na presente edição serão lidos contos de literatura universal, com recortes temáticos diversos. A dinâmica de leitura e debate seguirá o exitoso rito adotado na nas duas edições anteriores: encontros quinzenais online de até 1h30m de debate, conduzidos por um mediador especialmente convidado para mediar o bloco de leitura. O bloco de leitura é composto por dois encontros. Na presente edição os leitores lerão contos curtos, de 5 a 10 páginas. Entre os autores a serem lidos nesta edição, destaca-se: Conceição Evaristo, Victor Giudice, Nikolai Gogol, María Luisa Bombal, Arthur C. Clarke, Lilian Rocha, Eliane Marques, Daniel Munduruku, Eliane Potiguara, Ernest Hemingway, Franz Kafka, Leopoldo Lugones, Guy de Maupassant, Katherine Mansfield, Carmen Lyra, Hermann Melville, Luigi Pirandello, Lygia Fagundes Telles, Juan Rulfo, Roberto Bolaño, Jeferson Tenório, Ray Bradbury, Anton Tchekov, Adolfo Bioy Casares, Nélida Piñon, Arturo Pérez-Reverte, María Dueñas, Miguel Gutiérrez Nájera, Rosario Ferré e Miguel Angel Astúrias. |
| Palavras-chaves | leitura; língua espanhola; literatura. |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| Clube de leitura: a narrativa breve de autores de língua espanhola | |
| Número | EXT - 1308 |
| Coordenador(a) | Wellington Freire Machado |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto consiste na criação de um clube de leitura online. A atividade tem como foco a leitura e o debate de textos originais de autores de língua espanhola. Assim, serão escolhidos doze autores da América hispânica, Espanha e Guiné Equatorial. A obra destes autores será discutida em encontros que acontecerão quinzenalmente através da plataforma WhatsApp. Cada encontro será mediado por um moderador especificamente designado para tal tarefa. |
| Palavras-chaves | leitura; língua espanhola; literatura. |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| Colóquio Internacional José Saramago 100 anos: o inventor de bússolas | |
| Número | EXT - 1798 |
| Coordenador(a) | Mauro Nicola Povoas |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | \'José Saramago 100 anos: o inventor de bússolas\' é mais uma edição de um evento já tradicional na área de literatura portuguesa, promovido com o apoio conjunto dos Programas de Pós-Graduação em Letras de três universidades gaúchas: a UFSM, a PUCRS e a FURG. Em 2017, os professores Dr. José Luís Giovanoni Fornos (FURG), Dr. Raquel Trentin Oliveira (UFSM) e Dr. Paulo Ricardo Kralik Angelini (PUCRS) organizaram a \'I Mostra de estudos: experiências na literatura portuguesa\' (centrada na UFSM), e em 2019, a \'II Mostra de Estudos: Leituras, Percursos e Experiências nas Literaturas em Língua Portuguesa\' (sediada na PUCRS). Neste ano que comemora o centenário de nascimento do Nobel português José Saramago, tais pesquisadores, juntamente com os professores Dr. Pedro Brum Santos (UFSM) e Dr. Mauro Nicola Póvoas (FURG), estão organizando um Colóquio Internacional, que congregará conferencistas especializados no estudo da literatura portuguesa de diferentes universidades do Brasil e de Portugal, professores e alunos dos três Programas de Pós-Graduação em Letras, assim como um amplo número de participantes e ouvintes interessados na obra do autor. O colóquio será realizado entre os dias 20 e 24 de junho de 2022 e sediado pelas três instituições.O objetivo principal do evento é debater e celebrar a atividade literária de um dos mais consagrados autores de língua portuguesa, que nos legou uma ampla e variada obra, de uma vitalidade inquestionável entre seus leitores e críticos, e um pensamento social, político e ético de suma relevância para compreender a contemporaneidade. O colóquio une-se às diversas atividades de comemoração do centenário, espalhadas por Portugal, Brasil e outras partes do mundo, com apoio da Fundação José Saramago e comissariado do Prof. Dr. Carlos Reis (Universidade de Coimbra). Bastante atrativa nessa edição é a distribuição da programação entre as três instituições e a previsão da circulação do público entre elas, com debates e atividades interdisciplinares (reunindo, por exemplo, exposições, peças de teatro e cinema). A ideia é concentrar um dia da programação em cada universidade do interior e três dias na capital. |
| Palavras-chaves | José Saramago; literatura portuguesa |
| Ações relacionadas | Pesquisa |
| Comunidade em foco | |
| Número | EXT - 2148 |
| Coordenador(a) | Marcelo Roberto Gobatto |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | resumo O projeto tem como objetivo realizar ações de formação audiovisual em comunidades vulneráveis da cidade do rio grande, voltadas para estudantes e jovens (adolescentes). A partir de uma aproximação com associações de bairros e entidades que já desenvolvem ações educativas e/ou culturais em comunidades da cidade, organizamos uma proposta de ações que incluem: mostra de filmes de curta e longa metragem que envolvam questões sociais e de produção independente - com foco em filmes brasileiros, realizados no RS e na própria cidade e entorno; oficina de fotografia e vídeo (integradas) - da captação à edição de imagens; oficina de captação e edição de áudio. E ainda, um módulo final, em que o grupo possa realizar uma produção audiovisual (filme documental de curta metragem ou exposição de fotos, por exemplo). Iniciado no segundo semestre de 2023 realizou encontros na Associação de Moradores do Bairro BGV entre setembro e novembro de 2023, atendendo cerca de 15 jovens ao longo dos encontros, sendo que 5 foram frequentes e receberão certificado. As atividades foram retomadas na ABGV em abril de 2024. As ações no BGV tem apoio da comunidade e da associação. Para 2024, estamos prevendo a realização de outras ações junto ao projeto: mostra de filmes para a comunidade; exposições temporárias e oficinas com artistas da cidade em colaboração com o projeto de cultura DAQUI - Expoartes e a produção e exibição pública de uma série de mini documentários com entrevistas de personalidades da comunidade. Entre setembro e dezembro de 2023 foi também realizada uma ação na Escola CAIC com um grupo de estudantes do projeto ACREDITAR E INVESTIR. Quatro jovens participaram de uma oficina de fotografia. As ações são planejadas em conjunto com as associações e grupos que apoiem a ação nas comunidades citadas, buscando atender as demandas particulares destas comunidades. Um dos objetivos principais é proporcionar uma autonomia a estes grupos atendidos na produção de materiais audiovisuais, que hoje são fundamentais em uma sociedade onde o espaço público se expandiu para o mundo digital e mundo da internet. As oficinas não tem o foco da profissionalização mas ao mesmo tempo podem auxiliar e iniciar uma formação básica para futura profissionalização. Em relação a universidade, e aos cursos de artes visuais, o projeto (entendido como um piloto) busca aproximar o ensino da extensão, fazer com que possamos repensar nossas práticas de ensino e também proporcionar as/aos estudantes envolvides uma experiência formativa na área do audiovisual (de como ministrar estas oficinas) e também das possibilidades e da importância da produção audiovisual (na medida em que haverá também no último módulo - a produção). Para estudantes da FURG e os jovens atendidos nas comunidades, também é importante destacar que esta formação e a própria produção audiovisual é marcada por uma ação coletiva (que envolve uma equipe, cada qual com sua função) e colaborativa (valorizando as trocas e experiências coletivas). |
| Palavras-chaves | formação audiovisual, mostra de filmes brasileiros, audiovisual, comunidade, |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| Conhecimento em LIBRAS na Comunidade | |
| Número | EXT - 1569 |
| Coordenador(a) | Lucila dos Santos Vales |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto Conhecimento em LIBRAS na comunidade, pretende desenvolver atividades que facilitem a comunicação no Campus e a apropriação, a partir da organização de cursos e atividades diversificadas, da Língua Brasileira de Sinais, abrangendo toda a comunidade universitária e lourenciana. O projeto pretende dar visibilidade a cultura surda no município de São Lourenço do Sul, destacando a importância da LIBRAS, favorecendo o processo de ensino e aprendizagem desta língua, a partir da oferta de cursos de LIBRAS. A presente proposta destacará também a importância da comunicação assertiva, da cultura surda, da diversidade, da inclusão no ambiente universitário, a partir da organização de atividades educativas nos meses de abril e setembro, promovendo atividade de extensão alusiva a promulgação da Lei 10.436/02 e o "Setembro Azul". |
| Palavras-chaves | LIBRAS, cultura surda, comunidade surda, educação |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| Conhecimento em LIBRAS na Comunidade | |
| Número | EXT - 1003 |
| Coordenador(a) | Lucila dos Santos Vales |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto Conhecimento em LIBRAS na comunidade, pretende desenvolver atividades que facilitem a comunicação no Campus e a apropriação, a partir da organização de cursos e atividades diversificadas, da Língua Brasileira de Sinais, abrangendo toda a comunidade universitária e lourenciana. O projeto pretende dar visibilidade a cultura surda no município de São Lourenço do Sul, destacando a importância da LIBRAS, favorecendo o processo de ensino e aprendizagem desta língua, a partir da oferta de cursos de LIBRAS nível I e LIBRAS nível II e nível Intermediário, ao longo do ano letivo de 2019, com oferta de vagas para a comunidade lourenciana, como professores (as) das Redes Municipal e Estadual de Ensino de São Lourenço do Sul e estudantes da FURG São Lourenço do Sul que já tenham cursado as disciplinas de LIBRAS I e II de seus respectivos cursos de graduação, sejam estas obrigatórias ou optativas, visitadores(as) do Programa Primeira Infância Melhor, vinculado a Secretaria Municipal de Saúde de São Lourenço do Sul, assim como trabalhadores e trabalhadoras dos Centros de Atenção Psicosocial (CAPS) do Município de São Lourenço do Sul, vinculados a Secretaria Municipal de Cidadania e Assistência Social do município, além de trabalhadores (as) do comércio local, e demais interessados em aprender a LIBRAS. A referida proposta de extensão pretende também ensinar a LIBRAS para 15 estudantes matriculados no Ensino Fundamental e Ensino Médio das redes municipal e estadual do município de São Lourenço do Sul, bem como de seus familiares, promovendo UM encontro semanal nas dependências da FURG - Campus São Lourenço do Sul. A presente proposta destacará também a importância da comunicação assertiva, da cultura surda, da diversidade, da inclusão no ambiente universitário, a partir da organização de atividades educativas nos meses de abril e setembro, promovendo atividade de extensão alusiva a promulgação da Lei 10.436/02 e o \"Setembro Azul\", envolvendo a comunidade lourenciana como um importante evento que buscará disseminar a cultura surda no município de São Lourenço do Sul. |
| Palavras-chaves | LIBRAS, cultura surda, comunidade surda, educação |
| Ações relacionadas | |
| Contos fantásticos da literatura brasileira | |
| Número | EXT - 1926 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O evento \"Contos fantásticos da literatura brasileira\" irá se constituir em 10 encontros de 2h cada e irá abordar a leitura de contos brasileiros de literatura fantástica. O curso será ministrado por um graduando de Letras e coordenado e orientado por professor de literatura do ILA, sendo destinado não só a graduandos e graduados de Letras, mas também a qualquer pessoa interessada na leitura de tais contos. |
| Palavras-chaves | Literatura fantástica, poesia contemporânea, práticas docentes |
| Ações relacionadas | |
| Conversas possíveis: troca de cartas entre mulheres | |
| Número | EXT - 1799 |
| Coordenador(a) | Luciana Paiva Coronel |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto consiste em uma troca contínua, ao longo de um ano, de correspondências entre mulheres de dentro da Penitenciária de Rio Grande (PERG) e parceiras voluntárias de fora da prisão e envolve o desenvolvimento de laços de afeto e a constituição de uma rede de apoio simbólico entre mulheres em diferentes condições de vida. Entendendo a partir da ideia desenvolvida em projeto intitulado "Escambo poético", implementado na Penitenciária da Capital (SP) e apresentado no livro "Mulheres possíveis: corpo, gênero e encarceramento" (MOREIRA, 2019), que a carta é a visita possível, pretende-se acompanhar as mulheres em situação de prisão nessa dificílima etapa de suas vidas. A pandemia, impedindo qualquer espécie de convívio continuado no espaço prisional, demandou essa forma de interação ampla em termos de alcance numérico, mas restrita em termos de proximidade física. Estão compondo a rede as Universidades UFRGS, USC, UFPel, Unipampa/Bagé através de |
| Palavras-chaves | Escrita; cidadania; partilha de afeto. |
| Ações relacionadas | |
| Costura | |
| Número | EXT - 1761 |
| Coordenador(a) | Cristiane Lima Terra Fernandes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto trata-se de uma proposta intersetorial entre Secretarias do Município de Rio Grande e o Núcleo de Estudos e Ações Inclusivas (NEAI) da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Considera-se que, para o acesso à população riograndina com algum tipo de deficiência, torna-se importante a criação de um sistema de informação virtual online, com atualização em tempo real, que englobe questões sociodemográficas, escolares, assistenciais, de saúde, habitação e mobilidade, a fim de prestar atendimentos com qualidade a esta população. Os serviços envolvidos nesse projeto são o NEAI/FURG, a Secretaria Municipal de Educação (SMEd), a Secretaria Municipal de Saúde (SMS), a Secretaria Municipal de Cidadania e Assistência Social (SMCAS), a Secretaria de Mobilidade Urbana e Acessibilidade (SMMUA), a Secretaria Municipal de Habitação e Regularização Fundiária (SMHARF), o Hospital Universitário Dr. Miguel Riet Corrêa Jr. e a Associação de Caridade Santa Casa do Rio Grande. Este projeto está sob responsabilidade da Profª. Coordenadora Carla Imaraya de Felippe e da equipe do projeto, que conta com duas Psicólogas, dois graduandos em Psicologia (FURG), um graduando em Matemática (FURG) e uma Assistente Social. As informações que irão compor o banco de dados serão tratadas com extremo sigilo e a equipe que faz parte deste projeto compromete-se em não divulgar quaisquer informações. Além disso, as senhas de acesso dos coordenadores de cada Secretaria serão criptografadas. A partir a criação do banco de dados, espera-se que as Secretarias que prestam serviços à população com deficiência tenham maior visibilidade de seus usuários e, assim, consigam reavaliar e criar estratégias para atender às suas necessidades. |
| Palavras-chaves | sistema de informação; deficiência; saúde pública. |
| Ações relacionadas | Pesquisa |
| Criação e implantação do NELP - Núcleo de Estudos de Língua Portuguesa | |
| Número | EXT - 1021 |
| Coordenador(a) | Tatiana Schwochow Pimpao |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este é um projeto de criação e implantação do Núcleo de Estudos de Língua Portuguesa - NELP, nas dependências do Departamento de Letras e Artes - DLA. O NELP é um núcleo concentrador e divulgador de informações sobre ensino, pesquisa e extensão em Linguística e Língua Portuguesa. Divulga informações sobre congressos, cursos, seminários e outros eventos que envolvam as duas áreas. Guarda relatórios, revistas acadêmicas e livros, formando um banco de textos teóricos que colocará à disposição de professores e pesquisadores. Também organiza e disponibiliza um banco de textos de análise (matérias de jornais, poesias, crônicas, charges e outros) para uso em sala de aula, por estagiários e professores do Departamento. |
| Palavras-chaves | Língua Portuguesa, linguagem, textos |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| Culturas de lengua española | |
| Número | EXT - 2166 |
| Coordenador(a) | Daniele Corbetta Piletti |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto \"Culturas de lengua española\" tem o objetivo de incentivar a aprendizagem de língua espanhola a través da divulgação das diferentes culturas dos países hispanofalantes, evitando assim a evasão discente, principalmente dos Cursos de Letras. O projeto será realizado em formato de curso, com 32h de duração (4h/a semanais) e será aberto à toda comunidade Rio-grandina, a través de aulas presencias no Campus Carreiros. Dentre os temas abordados, se tratará dos povos pré-colombianos (incas, maias e astecas), história e geografia, folclore, religião, gastronomia, vestimentas, entre outros costumes típicos de cada um dos vinte e um países de fala hispânica. |
| Palavras-chaves | Língua espanhola, cultura, ensino |
| Ações relacionadas | Cultura |
| Currículo de Libras como L1: aquisição e ensino | |
| Número | EXT - 1765 |
| Coordenador(a) | Cristiane Lima Terra Fernandes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A Língua Brasileira de Sinais - Libras é reconhecida no país como língua das comunidades surdas brasileiras, desde a Lei 10.436 de 2002. Desde então, diversas ações são realizadas a fim de colocar em prática o que foi regulamentado no Decreto 5.626, de 2005. Para além das pessoa surdas, as pessoas ouvintes também precisam ter conhecimento dessa língua, a fim de comunicarem-se com as pessoas surdas na sociedade. Um dos espaços da sociedade em que essa comunicação torna-se necessária é nas escolas bilíngues para estudantes surdos. Nelas, a Libras é ensinada como primeira língua e a Língua Portuguesa como segunda língua, constituindo o bilinguismo. O ensino da Libras de forma fluente na escola é indispensável, pois a maior parte das crianças surdas são filhas de pais ouvintes, que não dominam a Libras para ensiná-las. Então, a comunicação mais fluente das crianças acontece na própria escola. Assim como os demais componentes curriculares, a Libras é ministrada tomando por base um currículo e é desenvolvido através de diferentes metodologias. Para isso, os professores precisam ser não apenas fluente na Libras, mas conhecedores profundos do seu funcionamento e nas formas de ensino para os estudantes surdos na escola bilíngue. O afastamento presencial ocasionado pela pandemia da Covid 19, fez com que o isolamento das crianças surdas não fosse apenas das pessoas, mas da própria língua. Eles perderam muito da fluência que haviam adquirido, bem como os professores da escola Assim, o projeto visa auxiliar a retomada e ampliação da fluência não apenas dos alunos, mas também dos professores. Pretende-se aprofundar o seu conhecimento da língua e no desenvolvimento de técnicas para ensino, que vão ao encontro do que está estabelecido no "Currículo da Língua Brasileira de Sinais - Libras: Componente curricular como primeira língua (MERTZANI, TERRA-FERNANDES, DUARTE, 2020). |
| Palavras-chaves | Libras; currículo; fluência |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Inovação Tecnológica, Pesquisa |
| Curso Básico de Ensino de Língua Inglesa foco em questões gramaticais a partir de gêneros textuais variados | |
| Número | EXT - 1707 |
| Coordenador(a) | Camila Lawson Scheifer |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Neste projeto de extensão, vialibizamos o estágio obrigatório em Língua Inglesa, através de um curso online de ensino da Língua Inglesa para os níveis A1 e A2, tendo como foco o desenvolvimento de aspectos gramaticais a partir do trabalho com textos de gêneros variados. O projeto foi pensado para atender acadêmicos de cursos de graduação da FURG e também estudantes da rede básica pública de ensino. Ele está em organizado em dois módulos que incluem aulas síncronas e atividades assíncronas, sendo o primeiro desenvolvido de 06/12 a 23/12 de 2021 e o segundo de 03/01 a 21/01 de 2022, de modo a cobrir itens gramaticais relativos ao referido nível de ensino. |
| Palavras-chaves | ensino; língua inglesa; gramática. |
| Ações relacionadas | |
| CURSO BÁSICO DE LIBRAS | |
| Número | EXT - 1932 |
| Coordenador(a) | Elaine Nogueira da Silva, Cristiane Lima Terra Fernandes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A Língua Brasileira de Sinais - Libras foi reconhecida como língua da comunidade surda brasileira no dia 24 de abril de 2002, através da Lei 10.436. Desde então, diversas outras legislações têm motivado a ampla divulgação da Libras. Ao mesmo tempo em que os surdos conquistaram o reconhecimento da sua língua e o direito de aprender através dela, precisam que as pessoas ouvintes também a aprendam, a fim de que possam se comunicar em diversos espaços da sociedade. A Universidade Federal do Rio Grande - FURG, com o intuito de contribuir para a inclusão e acessibilidade das pessoas surdas na sociedade, promove o curso de Libras para que as pessoas ouvintes da cidade do Rio Grande e região tenham a oportunidade de aprender a Libras para se comunicar com as pessoas surdas nos mais diversos espaços da sociedade. |
| Palavras-chaves | Libras, Inclusão, Acessibilidade |
| Ações relacionadas | |
| Curso de extensão - Gêneros discursivos acadêmicos: teoria e prática | |
| Número | EXT - 1618 |
| Coordenador(a) | Kelli Machado da Rosa |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este curso de extensão fará parte das atividades de regência de classe de estágio obrigatório de uma aluna do curso de Letras - Português/inglês. O curso oferece um espaço de formação para os interessados em aprimorar suas habilidades de escrita acadêmica de diferentes gêneros discursivos exigidos na universidade. O curso terá por enfoque os principais gêneros discursivos encontrados na esfera acadêmica, bem como suas configurações e especificidades e a modelagem dos mesmo segundo as regras da ABNT. Também haverá atividades práticas ao longo do curso. O projeto foi criado visando atender a necessidade da realização do Estágio Curricular Supervisionado de Língua Portuguesa, em virtude do contexto pandêmico e contribuirá para a estagiária em sua formação e para os estudantes nesse contexto de ensino remoto no qual muitas lacunas de aprendizagem acabaram surgindo. |
| Palavras-chaves | Gêneros discursivos; esfera acadêmica; estágio de língua portuguesa |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Curso de Libras em Saúde | |
| Número | EXT - 1373 |
| Coordenador(a) | Ricardo Morand Goes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Curso de LIBRAS em área de Saúde no hospitais que está sendo pensado na área de médicos, enfermeiros e recepcionistas, portanto, na perspectiva de que a servidores de hospital deve ser prioritariamente formativa de comunicação e não simplesmente informativa. Isso significa que não é uma comunicação monopólios que exclusivamente comunica através LIBRAS com pacientes surdos, a desenvolver uma boa proficiência na língua brasileira de sinais. Um curso que possibilite o desenvolvimento da capacidade de refletir sobre os fatos linguísticos, da interpretação e da explicação, à luz de uma fundamentação teórica pertinente, tendo em vista, além da formação de usuário da língua e de leitor de mundo, a formação de profissionais aptos a ensinar essas habilidades. |
| Palavras-chaves | Libras |
| Ações relacionadas | Desenvolvimento Institucional |
| Curso de preparação para o ENEM( Exame Nacional do Ensino Médio): FURG-IFSul | |
| Número | EXT - 1676 |
| Coordenador(a) | Antonio Carlos Mousquer |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto visa a realização do estagio curricular supervisionado de um grupo de seis estudantes do curso de Letras da FURG. Para tanto, serão ofertadas aos estudantes do ensino médio do Instituto Federal Sul-Rio-Grandense aulas de preparação para a prova de linguagens, especificamente de literatura, do ENEM. |
| Palavras-chaves | Estágio Ensino ENEM |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Curso de preparação para o PAVE- Programa de avaliação da vida escolar | |
| Número | EXT - 1463 |
| Coordenador(a) | Antonio Carlos Mousquer |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Diante do contexto da pandemia causada pelo novo Coronavirus (SARS-COV2) e das decorrentes dificuldades impostas pelo isolamento social, o presente projeto busca efetivar através da parceria com o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul- Rio-Grandense, a realização, por meio de ensino remoto, do Estágio curricular supervisionado em língua portuguesa e literatura brasileira de um grupo de doze graduandos do curso de letras da FURG. Para tanto serão atendidos os estudantes do último ano do Ensino médio distribuídos nos quatorze campis do If-Sul visando prepará-los para a prova seletiva de ingresso em cursos superiores da Universidade Federal Pelotas, o PAVE. |
| Palavras-chaves | Estágio curricular, Literatura Brasileira, Língua portuguesa, PAVE |
| Ações relacionadas | |
| Cursos de Português Língua Estrangeira/Adicional | |
| Número | EXT - 774 |
| Coordenador(a) | Luciana Pilatti Telles |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Curso de Português como Língua Estrangeira, com oferta atual em três níveis regulares (A1, A2 e B1) , sob a coordenação da Profa. Luciana Pilatti Telles é a continuidade do Projeto Curso de Português como Língua Estrangeira coordenado pelos professores Luciene Brisolara e Raymundo Olioni, de 2013 a julho de 2015. O curso é destinado a estudantes de diversos cursos de graduação e pós-graduação da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) oriundos de países de línguas hispânicas contemplados com bolsas de estudos através de convênios como BRAMEX, BRACOL, PAEC-OEA-GCUB (Edital OEA/GCUB nº 001/2013) e através de acordos entre universidades. No segundo semestre de 2018, recebemos também professores visitantes, estrangeiros, falantes de outras línguas, vinculados a programas de pós-graduação da Universidade. As aulas ocorrem em dois encontros semanais, totalizando 60 horas-aula por semestre. O objetivo principal dos cursos é o desenvolvimento de competências comunicativas em língua portuguesa (tendo como alvo variedades usadas no Brasil) a partir de abordagem orientada para a ação. |
| Palavras-chaves | Línguas estrangeiras/adicionais; propósitos acadêmicos; interculturalidade |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| Cursos de Português Língua Estrangeira/Adicional | |
| Número | EXT - 206 |
| Coordenador(a) | Luciana Pilatti Telles |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Curso de Português como Língua Estrangeira, com oferta atual em três níveis regulares (A1.1, A2.1 e B1.1) , sob a coordenação da Profa. Luciana Pilatti Telles é a continuidade do Projeto Curso de Português como Língua Estrangeira coordenado pelos professores Luciene Brisolara e Raymundo Olioni, de 2013 a julho de 2015. O curso é destinado a estudantes de diversos cursos de graduação e pós-graduação da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) oriundos de países de línguas hispânicas contemplados com bolsas de estudos através de convênios como BRAMEX, BRACOL, PAEC-OEA-GCUB (Edital OEA/GCUB nº 001/2013) e através de acordos entre universidades. As aulas ocorrem às segundas-feiras e quartas-feiras, das 18h às 19h40min. O objetivo principal dos cursos é o desenvolvimento de competências comunicativas em língua portuguesa (tendo como alvo variedades usadas no Brasil) a partir de abordagem intercultural e comunicativo-acional. |
| Palavras-chaves | Línguas estrangeiras/adicionais; propósitos acadêmicos; interculturalidade. |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Da teoria ao ensino: o conto sul-rio-grandense contemporâneo | |
| Número | EXT - 1699 |
| Coordenador(a) | Fabiane de Oliveira Resende |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto de extensão \"Da teoria ao ensino: o conto sul-rio-grandense contemporâneo\" é desenvolvido por duas alunas do curso de Letras - Português da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), sob a orientação da Profa. Dra. Fabiane Resende. Considerando a escassez de trabalhos específicos sobre o conto literário no Brasil (BITTENCOURT, 1999) e, especificamente, sobre o conto no Rio Grande do Sul, julgamos que seria relevante um estudo crítico do conto que o considere como \"uma manifestação do modo narrativo, com características individualizadas, e que o situe dentro de um quadro mais amplo, não só da literatura brasileira contemporânea, mas da própria história literária sul-rio-grandense\" (BITTENCOURT, 1999, p. 11). Assim, como foco principal do trabalho, este projeto consiste na análise de contos sul-rio-grandenses a partir da década de 70, traçando uma análise literária, considerando o contexto histórico, social e cultural dos textos selecionados. O projeto será ministrado de 27 de outubro a 15 de dezembro de 2021 nas seguintes plataformas digitais: WhatsApp e e-mail (atividades assíncronas) e Google Meet (atividades síncronas). A turma terá 40h/a de atividades, estas síncronas e assíncronas. Como estudo introdutório, o projeto está voltado para: (a) alunos da educação básica; (b) comunidade em geral e (c) estudantes universitários - independentemente do curso inscrito na universidade - que tenham interesse em ler e discutir textos da literatura do Rio Grande do Sul. |
| Palavras-chaves | conto sul-rio-grandense; vertentes temáticas; ensino de literatura |
| Ações relacionadas | |
| DESAFIOS DO ESTÁGIO EM LÍNGUA PORTUGUESA NO CONTEXTO PANDÊMICO: UMA PROPOSTA DIALÓGICA | |
| Número | EXT - 1406 |
| Coordenador(a) | Kelli Machado da Rosa, Silvana Schwab do Nascimento |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Considerando o contexto de pandemia da Covid-19 e, possivelmente as atividades de ensino híbridas que serão adotadas no período pós- pandemia, a proposta deste projeto de extensão vai ao encontro dos desafios que o ensino remoto tem apresentado aos professores da rede básica em nosso país. Nessa situação emergencial, o distanciamento físico e o isolamento social se apresentam como diligentes alternativas para evitar a crise total do sistema de saúde, que já é precário em nosso país. Além disso, as medidas de isolamento e distanciamento social contribuem para a redução dos crescentes casos de contaminações e óbitos ocorridos diariamente no mundo. Tal cenário, impôs à esfera educacional uma reformulação das atividades pedagógicas, em todos os níveis do ensino, visando-se a adoção de um trabalho remoto. Assim, inúmeras discussões acerca do ensino remoto povoaram escolas e universidades, trazendo à tona questões sociais para o debate, tais como: saúde mental e física de alunos e professores, acesso à internet e a equipamentos eletrônicos, domínio de tecnologias, entre outras. Essas discussões levam em conta que a proposta de ensino digital e a tecnologia apresentam-se como propulsoras de novos fazeres pedagógicos, mas não se pode perder de vista os inúmeros desafios enfrentados por alunos e professores nesse contexto atípico de ensino-aprendizagem. No âmbito da esfera acadêmica, muitas adequações precisaram ser discutidas, reformuladas e implementadas, considerando as especificidades de cada curso da universidade. Em nosso caso, nos cursos de Letras, enfrentamos as dificuldades das atividades remotas (aulas, pesquisas, reuniões etc.), mas a situação dos alunos em estágio obrigatório nos motiva a pensar estratégias conjuntamente com a comunidade escolar. Diante dessa questão, nos perguntamos: como trabalhar dialogicamente com estagiários e professores da rede básica de ensino, levando em consideração o contexto pandêmico que nos impõe o ensino remoto? Pensando nesse problema e tentando dirimir as possíveis lacunas que o ensino remoto poderá acarretar na formação desses futuros professores, este projeto pretende desenvolver uma proposta dialógica de elaboração de material e planejamento de aulas concernentes ao estágio de língua portuguesa de alunos dos cursos de Letras da FURG, em parceira com escolas da rede básica, levando em conta o contexto de isolamento social e a necessidade de um ensino remoto. Para tanto, elencamos seis eixos norteadores de trabalho que será totalmente virtual: 1) apropriação teórico-metodológica para elaboração didática apropriada de atividades envolvendo diferentes linguagens; 2) acompanhamento da prática docente do professor da rede básica; 3) elaboração de atividades em parceria com professores da rede básica, considerando as especificidades das escolas e dos alunos envolvidos; 4) execução pelos estagiários das atividades elaboradas em aulas remotas de língua portuguesa na rede básica; 5) relatório final do estágio; 6) produção de e-book com artigos de relatos de experiências a ser disponibilizado na internet. |
| Palavras-chaves | Estágio; Língua portuguesa; proposta dialógica. |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Design Gráfico Social: desenvolvimento da identidade visual de marcas de produtos e serviços oferecidos pela economia informal de geração/complementação de renda familiar | |
| Número | EXT - 946 |
| Coordenador(a) | Fabiane Pianowski |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Proposta para EPEC SOCIAL. O principal objetivo deste projeto é apoiar o desenvolvimento econômico e social de comunidades em situação de vulnerabilidade pela utilização dos conceitos do design gráfico na elaboração da identidade visual de serviços e produtos de caráter informal que complementam o orçamento familiar de baixa renda do município do Rio Grande/RS. Os parâmetros de determinação dos possíveis beneficiários do projeto de extensão serão definidos no início do mesmo, contando com parceiros de outras áreas e/ou instituições para a sua elaboração. Estão previstos o desenvolvimento de no mínimo 18 projetos de identidade visual durante o período de junho de 2019 a maio de 2020. O projeto também pretende potencializar, através da prática laboral, o processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos trabalhados nas disciplinas da área do design gráfico; assim como qualificar e aperfeiçoar o estudante-bolsista e voluntários através da práxis, aliando a prática do planejamento e execução de projetos de identidade visual com a leitura e pesquisa de referenciais teóricos e com as questões socioconômicas. Os resultados do projeto serão divulgados através da elaboração de relatórios, publicações, exposições e participações em eventos. |
| Palavras-chaves | design gráfico; design social; artes visuais |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Dificultades específicas de español para brasileños | |
| Número | EXT - 1620 |
| Coordenador(a) | Daniele Corbetta Piletti |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto \"Dificultades específicas de español para brasileños\" consiste em um curso de espanhol para a comunidade. O curso tem duração de 40h/a e será ministrado pelas alunas do sétimo/oitavo semestre do curso de Letras português-espanhol do ILA, cumprindo com os requerimentos da disciplina de estágio supervisionado em língua estrangeira. O referido projeto pretende consolidar a integração da comunidade acadêmica em prol da aprendizagem de um idioma que é imprescindível no desenvolvimento pessoal e coletivo da comunidade. Outro objetivo é o de se criar situações favoráveis para que o aluno de espanhol seja capaz de: desenvolver sua capacidade docente apresentando segurança e domínio no uso da língua espanhola; comprometer-se com a formação de indivíduos críticos e autônomos, como também despertar nesse aluno a importância e o interesse por aprender e se comunicar através do idioma mais falado no MERCOSUL. |
| Palavras-chaves | ELE, ensino/aprendizagem, dificuldades específicas |
| Ações relacionadas | |
| Direitos Humanos e Literatura: Comunidade Cidadã | |
| Número | EXT - 1158 |
| Coordenador(a) | Luciana Paiva Coronel |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O que pode a arte literária fazer pela cidadania e pelos direitos humanos? Esta pergunta norteou as últimas reflexões da filosofia política de Hannah Arendt (1906-1975) quando se deparou com a questão da banalidade do mal, exposta na obra Eichmann em Jerusalém e desenvolvida posteriormente em outros textos. Arendt busca na filosofia política de Immanuel Kant (1724-1804), a partir da distinção entre intelecto e razão, o entendimento de que a imaginação enquanto faculdade humana ligada à razão é responsável pelo que o pensador alemão chamava \"pensamento alargado\", isto é, a capacidade humana de sair em visitação e colocar-se no lugar do outro. Considerando que a imaginação precisa ser alimentada e que a literatura, a partir de Antonio Cândido, é uma instância de elaboração de vivências relacionadas às violações de direitos humanos e de exclusão da cidadania capaz de reelaborar a realidade e muitas vezes oportuniza a reconciliação e a ruptura com o conformismo e ciclos de violência, o presente projeto objetiva constituir espaços voltados para a comunidade, em que a literatura enquanto arte seja o canal de comunicação para a reflexão crítica sobre direitos humanos fundamentais como pobreza, desigualdade social, democracia, violência e a própria literatura, entre outros. |
| Palavras-chaves | Direitos Humanos; Cidadania; Literatura |
| Ações relacionadas | |
| Diálogos e práticas reflexivas em língua(s) estrangeira(s): encontros formativos de língua espanhola e língua inglesa com professores da rede municipal de Santa Vitória do Palmar | |
| Número | EXT - 461 |
| Coordenador(a) | Luiza Machado da Silva |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A presente proposta de extensão visa a atender o anseio por atualização dos professores de línguas estrangeiras do município de Santa Vitória do Palmar. Recentemente, em 2017, a nossa universidade formou uma turma de professores de espanhol, na modalidade a distância, que ainda não estão atuando na rede municipal de ensino. Os professores de língua espanhola que atuam nas escolas rurais e urbanas de Santa Vitória do Palmar (SVP), em sua grande maioria, tiveram a graduação concluída nos anos de 2001 e 2002, pela Universidade Católica de Pelotas (UCPel) que naquele momento mantinha um campus da universidade no município e formou algumas turmas de professores de espanhol. Os professores de língua inglesa graduaram-se ou pela FURG ou pela UCPel, a maioria entre 2002 e 2005, sendo a mais recente em 2014 e a mais antiga em 1987. Esses professores não têm acesso a oficinas, cursos de formação continuada e eventos acadêmicos na área de Letras - Língua Espanhola, limitando seu contato com língua quando estão passeando pela cidade do Chuí, que faz fronteira com o Chuy uruguaio. Quanto às professoras de língua inglesa, que também não tiveram oportunidade de realizar cursos de formação e tampouco de participar de eventos acadêmicos na área, o contato com o idioma se estabelece basicamente assistindo filmes e séries e ouvindo música. Diversos relatam que seu contato com a língua inglesa se dá unicamente nos momentos em que preparam e ministram aulas. Assim, a partir das demandas da Secretaria de Educação de SVP, entendendo que a universidade tem a responsabilidade de contribuir com a educação, no sentido de atualização, requalificação ou formação dos professores, além da obrigação em estabelecer vínculos e contribuir com a sociedade e com a comunidade na qual está inserida, propomos um curso de extensão para os professores da rede municipal de ensino de SVP, com o apoio da Secretaria Municipal de Educação e da coordenadora de línguas estrangeiras do município. |
| Palavras-chaves | Língua Espanhola; Língua Inglesa; encontros formativos |
| Ações relacionadas | |
| e-COO olhares: estratégias de comunicação visual para Agricultura Familiar | |
| Número | EXT - 2465 |
| Coordenador(a) | Viviani Rios Kwecko |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto e-COO olhares: estratégias de comunicação visual para Agricultura Familiar busca estabelecer um diálogo entre produtores rurais, ligados à agricultura familiar do Rio Grande e entorno, e discentes dos cursos de Artes Visuais - Licenciatura e Bacharelado. O diálogo será pautado pelo pensar e experimentar a comunicação nas redes sociais como estratégia de produção, valorização e visibilidade. Se valendo de uma abordagem metodológica teórico-prática, a proposta é realizar uma oficina com quatro encontros. Como provocação, interroga: quais olhares são produzidos a partir do cotidiano desses produtores? Das lentes de seus celulares, o registro de seu dia-a-dia e a partilha de uma rotina em redes sociais. Recorre ao olhar fotográfico para pensar as paisagens do trabalho em sua sustentabilidade, propondo que a experiência do cotidiano da agricultura familiar seja matéria para a proposição de práticas formativas dos agricultores, bem como dos discentes de Artes Visuais. |
| Palavras-chaves | Comunicação |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| EMPREENDEDORISMO SOCIAL EM TEMPOS DE COVID-19: fomento de ações empreendedoras e solidárias e | |
| Número | EXT - 1591 |
| Coordenador(a) | Darlene Arlete Webler |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Esta proposta de programa está vinculada ao Programa "Nas Trilhas do Empreendedorismo Social: interlocução entre universidade e comunidade" (EXT-291), desenvolvido desde 2018, e lança forte olhar especificamente para ações de apoio a grupos afetados pela pandemia por Covid-19, que precisam encontrar alternativas viáveis e rápidas e fortalecer processos de economia pautadas em relações solidárias e autogestionárias. Nessa medida, a presente proposta de programa se coloca como ação direcionada a pessoas e grupos situados perifericamente do ponto de vista social e econômico, cujo apoio diz respeito ao acompanhamento de cunho orientativo organizacional (dinâmica de estruturação e capacitação do grupo sobre planejamento, produção, comercialização de produtos, distribuição de recursos e avaliação) e de caráter específico concreto (viabilização de espaços e estrutura física [bancas/tendas móveis], que dependem de recursos financeiros - motivação principal do encaminhamento desta ação. |
| Palavras-chaves | Empreendedorismo - Inclusão - Ações Solidárias - COVID-19 |
| Ações relacionadas | Cultura, Desenvolvimento Institucional, Ensino, Pesquisa |
| Encontro de Saberes - bases para um encontro pluriepistêmico na universidade | |
| Número | EXT - 1012 |
| Coordenador(a) | Leticia Cao Ponso |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Neste Projeto, sábios indígenas, quilombolas e afrodescendentes, assim como mestres de ofício e das artes tradicionais, são convidados a ministrar aulas com professores da universidade em um diálogo entre o mundo acadêmico, altamente letrado e centrado nos saberes das universidades ocidentais modernas, e o mundo dos saberes tradicionais, centrado na transmissão oral que preserva saberes de matrizes indígenas e africanas e de outras comunidades tradicionais, acumulados durante séculos no Brasil. Serão organizados três módulos de 15 horas/aula cada (um módulo para cada parceria estabelecida), os quais contemplam encontros para discussões teórico-metodológicas, exercícios de observação e análise, vivências práticas, saídas de campo, criações artísticas e artesanais, intervenções, produções escritas, com vistas a um diálogo inter-epistêmico e uma compreensão integralizadora do sujeito e do conhecimento. O projeto está vinculado ao Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Inclusão no Ensino e na Pesquisa (INCTI), que representa, no plano histórico da pesquisa em Ciências Sociais e Humanidades no Brasil, a consolidação de uma rede de pesquisadores que por mais de uma década vem realizando pesquisas e produzindo conhecimento sobre as políticas de ações afirmativas nas universidades brasileiras. A Furg, assim, passa a fazer parte do Mapa do Encontro de Saberes, que envolve dez universidades no Brasil e uma no exterior. |
| Palavras-chaves | encontro de saberes, interculturalidade, |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Encontros de formação em Português Língua Estrangeira/ Adicional | |
| Número | EXT - 775 |
| Coordenador(a) | Luciana Pilatti Telles |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Desde 2013, há, na Universidade Federal do Rio Grande, a oferta de cursos de português como língua estrangeira o qual foi inicialmente desenvolvido para atendimento à demanda fechada da PROPESP/ DIPOSG em cumprimento ao edital OEA/ G-CUB/ PAEC. Temos, no projeto de cursos, que atualmente atende a estudantes estrangeiros de cursos de graduação e de pós-graduação com matrícula na FURG, um importante argumento a favor da necessidade de formação de professores. Desde agosto de 2015, são realizados encontros semanais de formação em Português Língua Estrangeira/ Adicional (PLE/PLA), visando a formação inicial e continuada de professores. Os encontros são abertos a professores de línguas e a estudantes de Letras interessados na abordagem à língua portuguesa como língua não materna. Desde as primeiras reuniões, temos discutido temas referentes a currículo, abordagens, metodologia, projetos e avaliação. |
| Palavras-chaves | Formação de professores; Línguas adicionais; Português Língua Estrangeira/ Adicional |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Encontros de formação em Português Língua Estrangeira/ Adicional | |
| Número | EXT - 209 |
| Coordenador(a) | Luciana Pilatti Telles |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Desde 2013, há, na Universidade Federal do Rio Grande, a oferta de cursos de português como língua estrangeira o qual foi inicialmente desenvolvido para atendimento à demanda fechada da PROPESP/ DIPOSG em cumprimento ao edital OEA/ G-CUB/ PAEC. Temos, no projeto de cursos, que atualmente atende a estudantes estrangeiros de cursos de graduação e de pós-graduação com matrícula na FURG, um importante argumento a favor da necessidade de formação de professores. Desde agosto de 2015, são realizados encontros semanais de formação em Português Língua Estrangeira/ Adicional (PLE/PLA), visando a formação inicial e continuada de professores. Os encontros são abertos a professores de línguas e a estudantes de Letras interessados na abordagem à língua portuguesa como língua não materna. Desde as primeiras reuniões, temos discutido temas referentes a currículo, abordagens, metodologia, projetos e avaliação. |
| Palavras-chaves | Formação de professores; Línguas adicionais; Português Língua Estrangeira/ Adicional |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| ENSINO DE LÍNGUA INGLESA ATRAVÉS DO CINEMA | |
| Número | EXT - 1702 |
| Coordenador(a) | Ana Paula Alba Wildt |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O minicurso Ensino de Língua Inglesa Através do Cinema busca, no entrelaçar da potência evocativa da arte com os estudos em Linguística Aplicada ao ensino de línguas adicionais, promover um espaço de aprendizagem e (trans)formação docentes desde o compartilhamento e a discussão sobre os vários aspectos metodológicos implicados no uso de filmes na sala de aula de Inglês. |
| Palavras-chaves | cinema; inglês; ensino |
| Ações relacionadas | |
| Ensino de Língua Portuguesa - Um olhar crítico | |
| Número | EXT - 1383 |
| Coordenador(a) | Sabatha Catoia Dias |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto consiste em um minicurso cujo mote é educação linguística concebida como conjunto de ações pedagógicas que visam ao ensino e à aprendizagem de língua, bem como à ampliação do conhecimento de mundo por parte dos sujeitos. O objetivo é compartilhar construtos filosófico-epistemológicos e teórico-metodológicos sobre o trabalho educativo com educação linguística a partir de uma ancoragem crítica. Para tanto, o minicurso se alicerça na epistemologia do materialismo histórico-dialético (TONET, 2013), na perspectiva histórico-cultural (VIGOTSKI, 2000), bem como nos princípios da teoria pedagógica Histórico-Crítica (SAVIANI, 1983) orientadores para o trabalho educativo com educação linguística (BRITTO, 2012). Tal atividade de extensão destina-se a alunos de graduação e de pós-graduação e integra o Projeto de Pesquisa \"Educação linguística sob o ideário histórico-cultural: formação humana e emancipação\" desenvolvido a nível de Pós-Graduação no Programa de Letras - Estudos da Linguagem, no Instituto de Letras e Artes da FURG. |
| Palavras-chaves | Educação linguística. Formação humana integral. Pedagogia Histórico-Crítica |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| Ensino de Português como segunda língua para estudantes surdos | |
| Número | EXT - 2568 |
| Coordenador(a) | Cristiane Lima Terra Fernandes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto será desenvolvido durante a disciplina 06795 - Ensino de Português como Segunda Língua para Estudantes Surdos e Literatura Surda, com parte das atividades acontecendo em sala de aula, na FURG e outra parte na Escola Municipal de Educação Bilíngue Professora Carmen Regina Teixeira Baldino. |
| Palavras-chaves | Português; segunda língua; surdos |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Ensino de Português e Literatura: perspectivas afro-brasileiras para além da sala de aula | |
| Número | EXT - 1645 |
| Coordenador(a) | Adriana de Oliveira Gibbon |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto \"Ensino de Português e Literatura: perspectivas afro-brasileiras para além da sala de aula\" consiste num curso virtual para professores(as) da rede de Educação Básica e possui dois objetivos interligados. O primeiro é construir um aparato teórico-prático dos conteúdos de Literatura e Língua Portuguesa no Ensino básico que auxilie os(as) professores(as) no trabalho com elementos histórico-culturais afro-brasileiros, a partir de um olhar da sala de aula (virtual e presencial) como um espaço político, de debates, acolhimento e respeito. O segundo objetivo é oferecer a um grupo de estagiárias do ILA/FURG a oportunidade de realizar seu estágio final nas áreas de Literatura e Língua Portuguesa. O curso contará com aulas síncronas e assíncronas, respeitando o isolamento social e o calendário emergencial da FURG. A proposta será desenvolvida ao longo de 12 semanas, com carga horária de 10 horas semanais, com atividades que contemplem conteúdos de língua e literatura com base em textos de autoria e temática negra. Ao proporcionar o contato com textos e reflexões linguísticas e literárias que rompem com uma lógica patriarcal e embranquecida, de predominância europeia, em perspectiva decolonial, espera-se auxiliar no cumprimento da lei nacional 10.639/2003, que torna obrigatório o ensino da temática \"História e Cultura Afro-Brasileira\" em todo âmbito curricular, ampliando as possibilidades de leitura, interpretação, gramática e escrita dos(as) estudantes. |
| Palavras-chaves | gramática; literatura; ensino remoto |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Ensino-aprendizagem do Francês língua estrangeira (FLE) à comunidade da Marinha do Brasil | |
| Número | EXT - 1165 |
| Coordenador(a) | Gabriela Jardim da Silva |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto é destinado ao ensino do francês língua estrangeira, em parceria com o Comando do 5º Distrito Naval, à comunidade da Marinha do Brasil. Esta proposta visa estreitar as relações entre a Universidade Federal do Rio Grande e a Marinha do Brasil através da troca de saberes entre seus membros e com enfoque no ensino da língua francesa. |
| Palavras-chaves | Ensino; Francês língua estrangeira |
| Ações relacionadas | |
| ENTRE NOSOTROS: DOCENTES EM DIÁLOGOS DIGITAIS | |
| Número | EXT - 1277 |
| Coordenador(a) | Joselma Maria Noal |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este projeto tem como objetivo promover o diálogo sobre a formação de professores de língua espanhola em meio a pandemia do covid-19 (e para além dela). Para tanto, docentes de diferentes instituições participarão contribuindo ao debate com breves falas sobre temas ligados à atuação pedagógica e ao papel sócio-cultural do professor de espanhol. Estas falas dar-se-ão em dois formatos: em vídeo e em interação online síncrona. O vídeo funcionará como uma provocação para o debate entre os participantes da ação. Estes materiais virtuais serão, por fim, disponibilizados em um repositório, servindo, dessa forma, de suporte à formação de professores. |
| Palavras-chaves | Formação de professores - espanhol - repositório - covid-19 |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Entre Nosotros: Docentes em diálogos digitais EPEC | |
| Número | EXT - 1307 |
| Coordenador(a) | Joselma Maria Noal |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este projeto tem como objetivo promover o diálogo sobre a formação de professores de língua espanhola em meio a pandemia do covid-19 (e para além dela). Para tanto, docentes de diferentes instituições participarão contribuindo ao debate com breves falas sobre temas ligados à atuação pedagógica e ao papel sócio-cultural do professor de espanhol. Estas falas dar-se-ão em dois formatos: em vídeo e em interação online síncrona. O vídeo funcionará como uma provocação para o debate entre os participantes da ação. Estes materiais virtuais serão, por fim, disponibilizados em um repositório, servindo, dessa forma, de suporte à formação de professores. |
| Palavras-chaves | Formação de professores - espanhol - repositório - covid-19 |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Era uma vez Clarice reinando na literatura infantil | |
| Número | EXT - 1706 |
| Coordenador(a) | Fabiane de Oliveira Resende |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Projeto Era uma vez, Clarice reinando na literatura infantil tem como objetivo possibilitar às acadêmicas de Letras, matriculadas na disciplina 06543 - Turma C - Estágio Curricular Supervisionado IV - Língua Portuguesa e Literatura Brasileira - Ensino Médio, a oportunidade de produzir materiais didáticos e desenvolver práticas de sala de aula na modalidade on-line. Esta proposta está embasada na concepção de letramento literário, pois como Rildo Cosson (2006) nos faz refletir, trata-se não da aquisição da habilidade de ler e escrever, como concebemos usualmente a alfabetização, mas sim da apropriação da escrita e das práticas sociais que estão a ela relacionadas. Nesta perspectiva os critérios utilizados pelos professores na seleção dos textos interferem diretamente no tipo de experiência que o aluno terá com a literatura. O projeto prevê o trabalho de leitura e análise das produções literárias selecionadas estabelecendo critérios para a seleção de obras a serem utilizadas pelos educadores. Tendo como embasamento os seguintes estudos: Lajolo (2008); Palo e Oliveira (1998); Zilberman (1984). O projeto foi pensado também, como oportunidade de produzir materiais didáticos e desenvolver práticas de sala de aula na modalidade on line, uma vez que a pandemia COVID-19 dificultou o desenvolvimento das atividades de estágios. Nesse sentido, o Conselho Nacional de Educação, compreendendo a emergência provocada pela pandemia COVID-19, emitiu o Parecer 15/2020, flexibilizando a atividades práticas e estágios: \"No caso dos cursos de licenciatura ou formação de professores, as práticas didáticas vão ao encontro de um amplo processo de oferta de aprendizado não presencial à educação básica, principalmente aos anos finais do ensino fundamental e médio [...] Do mesmo modo, outros cursos podem, também, especialmente nessa época ou período de afastamento social, serem objetos de práticas ou estágios não presenciais\". Logo, nosso projeto está organizado na forma de um curso com quatro módulos, com início previsto para o dia 06/12/2021. Cada semana deverá contemplar um módulo de atividades assíncronas, estruturadas em fóruns de discussão, vídeos, podcasts, leitura e análise das narrativas. As inscrições ocorrerão pelo Sinsc.Furg com oferta prevista para 30 estudantes de cursos de Pedagogia, mas também de interessados em geral. |
| Palavras-chaves | narrativas infantis; clarice lispector; ensino de literatura |
| Ações relacionadas | |
| Escreve, NEABI | |
| Número | EXT - 1559 |
| Coordenador(a) | Leticia Cao Ponso |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Projeto de Extensão \"Escreve, NEABI\" pretende oferecer continuamente cursos de escrita acadêmica voltados a membros dos Núcleos de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas vinculados a instituições de Ensino Superior no Brasil. Partindo de leituras e discussões de textos e obras que envolvam pesquisas atuais no campo das relações étnico-raciais, bem como o debate histórico e epistemológico que fundamentam tais pesquisas, tais cursos abarcarão os seguintes tópicos: a) O conhecimento prévio, a historicidade dos sujeitos com a língua escrita e os gêneros do discurso. b) Diferenças entre gêneros do discurso literário, jornalístico e científico-acadêmico. c) Fatores de textualidade. Planejamento e organização do texto. d) Como o autor aparece nos textos acadêmicos e como os outros aparecem nesses textos (citações do discurso alheio - diálogo em língua escrita). e) Tópicos de norma padrão da língua portuguesa. Tópicos de normas técnicas (ABNT). Preveem-se inicialmente dois cursos (no segundo semestre de 2021 e no primeiro semestre de 2022) com dez encontros semanais com duração de duas horas em ambiente virtual a partir do uso de plataformas online. |
| Palavras-chaves | produção textual; escrita acadêmica; NEABI |
| Ações relacionadas | Ensino |
| ESCRITA CIENTÍFICO-ACADÊMICA: do projeto à publicação | |
| Número | EXT - 237 |
| Coordenador(a) | Darlene Arlete Webler, Darlene Arlete Webler |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto "Escrita Cientifico-Acadêmica: do projeto à publicação" foi proposto a partir de uma demanda apresentada por universitários vinculados a cursos oferecidos na modalidade Educação a Distância na UAB-Polo Santo Antônio da Patrulha (SAP), especialmente aqueles que participaram da minioficina desenvolvida durante a Semana Acadêmica do Polo SAP em maio de 2017. Após insistente solicitação e pesquisa de interesse realizada, foi organizado este projeto de Curso com vistas a desenvolver leituras, discussões e produções de ensaios e artigos científico-acadêmicos para publicação e apresentação em eventos científicos. Para tal, os participantes deveriam desenvolver individualmente um projeto de pesquisa, realizar leituras, organizar reflexões, desdobrar percurso analítico, conhecer as normas científicas vigentes, produzir um ensaio ou artigo acadêmico par publicação e fazer a apresentação pública da pesquisa. |
| Palavras-chaves | Projeto, pesquisa, escrita científico-acadêmica |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| Escrita criativa na escola | |
| Número | EXT - 2700 |
| Coordenador(a) | Claudia Mentz Martins |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Através da motivação pela leitura e da prática de técnicas de escrita criativa, o presente projeto busca incentivar alunos dos anos finais do Ensino Fundamental a redigirem textos literários e não literários com base no uso subjetivo da imaginação e da criatividade. |
| Palavras-chaves | escrita criativa; texto literário e não literário; produção escrita |
| Ações relacionadas | Ensino |
| ESEC Taim comunica e educa | |
| Número | EXT - 1289 |
| Coordenador(a) | Fabiane Pianowski |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O principal objetivo deste projeto é apoiar as ações de comunicação e educação ambiental desenvolvidas pela Estação Ecológica do Taim (ESEC Taim - ICMBio/MMA) através da criação e publicação de conteúdo nas redes sociais, produção de materiais educativos e apoio a eventos de educação ambiental e cultura promovidos pela instituição. Por meio da utilização dos conceitos de design gráfico e programação visual pretende-se fortalecer a identidade visual da instituição e, consequentemente, aproximá-la aos seus diversos públicos, de modo que conhecendo a sua riqueza ambiental, entendam sua importância ecológica e colaborem na sua conservação e gestão, gerando uma gestão participativa, serviços ecossistêmicos, recursos naturais e benefícios para a sociedade. O projeto também pretende potencializar, através da prática laboral, o processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos trabalhados nas disciplinas da área do design gráfico, artes gráficas e arte-educação; assim como qualificar e aperfeiçoar o estudante-bolsista e voluntários através da práxis, aliando a prática do planejamento e execução de projetos de comunicação e ação educativa com a leitura e pesquisa de referenciais teóricos e com as questões socioambientais emergentes. Os resultados do projeto serão divulgados através da elaboração de relatórios, publicações, exposições e participações em eventos. |
| Palavras-chaves | comunicação visual; educação ambiental; artes visuais |
| Ações relacionadas | Ensino |
| ESPANHOL EM FOCO - Nível I | |
| Número | EXT - 1225 |
| Coordenador(a) | Darlene Arlete Webler |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto de Curso ESPANHOL EM FOCO - Nível I surgiu como iniciativa de uma professora venezuelana, alfabetizadora de longa data e docente universitária venezuelana, que veio se instalar em Santo Antônio da Patrulha, em dezembro de 2019, junto com outros 53 venezuelanos. Esta professora fez o curso de "Português para venezuelanos" (60h) ofertado pela FURG-SAP e propôs o Curso de Espanhol como forma de retribuição à comunidade acadêmica e, especialmente, à comunidade patrulhense pela calorosa acolhida à sua cidade. Nessa medida, buscou-se junto a professoras de L. Portuguesa e L. Espanhola, egressas do Curso de Licenciatura em Letras-Português Espanhol, na modalidade EaD, para contribuir na viabilização da presente proposta. Sendo assim, o curso de Espanhol organizado e foi ofertado entre março e julho de 2019, com inscrição prévia e realização de entrevistas para a seleção de interessados. Todas as vagas foram preenchidas, tendo baixíssimo índice de evasão. |
| Palavras-chaves | Linguagem - Espanhol - Inclusão |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Espanhol na Comunidade | |
| Número | EXT - 2425 |
| Coordenador(a) | Daniele Corbetta Piletti |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Projeto consiste na oferta de palestras, oficinas, minicursos e cursos de espanhol, sobre língua e cultura, na escola do Bairro Querência \"Peixoto Primo\" e na associação do Bairro Atlântico Sul \"AMBAS\", que conta com crianças atendidas em situação de vulnerabilidade socioeconômica. A iniciativa busca promover a educação linguístico-cultural com ênfase na compreensão cultural, proporcionando uma experiência de aprendizado adaptada às realidades de cada comunidade atendida. Dentre os objetivos específicos, destacam-se contribuir para a inclusão sociocultural dos participantes. A metodologia do projeto envolve o mapeamento das demandas nas duas comunidades acerca da língua espanhola. As atividades serão desenvolvidas por cinco discentes do terceiro semestre do curso de Letras Português/Espanhol, sob a supervisão da coordenadora do projeto, com maior foco no desenvolvimento de atividades culturais contextualizadas. A justificativa do projeto destaca o papel transformador da extensão universitária na democratização do conhecimento em línguas estrangeiras. A fundamentação teórica abrange concepções de extensão universitária e ensino de idiomas em perspectiva culturalmente relevante. Os resultados esperados incluem o fortalecimento comunitário, vivências culturalmente enriquecedoras e a implementação de mecanismos de avaliação contínua das ações desenvolvidas. Desse modo, o projeto representa um compromisso palpável com diferentes comunidades rio-grandinas, assim como evidencia o papel vital da universidade na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. |
| Palavras-chaves | Espanhol; cultura; comunidade. |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Espanhol na comunidade: escolas do cassino | |
| Número | EXT - 2426 |
| Coordenador(a) | Luciene Bassols Brisolara |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Projeto consiste na oferta de palestras, oficinas, minicursos e cursos de espanhol, sobre língua e cultura, nas escolas do Bairro Cassino \"Wanda Rocha Martins\" e \"Silva Gama\". A iniciativa busca promover a educação linguístico-cultural com ênfase na compreensão cultural, proporcionando uma experiência de aprendizado adaptada às realidades de cada comunidade atendida. Dentre os objetivos específicos, destacam-se contribuir para a inclusão sociocultural dos participantes. A metodologia do projeto envolve o mapeamento das demandas nas duas comunidades acerca da língua espanhola. As atividades serão desenvolvidas por cinco discentes do terceiro semestre do curso de Letras Português/Espanhol, sob a supervisão da coordenadora do projeto, com maior foco no desenvolvimento de atividades culturais contextualizadas. A justificativa do projeto destaca o papel transformador da extensão universitária na democratização do conhecimento em línguas estrangeiras. A fundamentação teórica abrange concepções de extensão universitária e ensino de idiomas em perspectiva culturalmente relevante. Os resultados esperados incluem o fortalecimento comunitário, vivências culturalmente enriquecedoras e a implementação de mecanismos de avaliação contínua das ações desenvolvidas. Desse modo, o projeto representa um compromisso palpável com diferentes comunidades rio-grandinas, assim como evidencia o papel vital da universidade na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. |
| Palavras-chaves | espanhol; cultura; comunidade |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Espanhol online: um direito linguístico em contexto interescolar e de multicampia | |
| Número | EXT - 1363 |
| Coordenador(a) | Luiza Machado da Silva |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto de extensão com ações de ensino \"Espanhol online: um direito linguístico em contexto interescolar e de multicampia\" atende à disciplina obrigatória de Estágio Curricular Supervisionado IV - Língua Espanhola no contexto de distanciamento social, provocado pela disseminação do Sars-CoV-2 que culminou na pandemia da COVID-19, e impossibilidade de realizar estágios de forma presencial nas escolas com segurança sanitária. O projeto consistirá na organização, preparação e execução de cursos de extensão online em língua espanhola atendendo às diferentes demandas sociais recebidas pelo Instituto de Letras e Artes (ILA) de estudantes de outros campi da FURG e da sociedade externa à universidade. Pretende-se desenvolver cursos de 60 horas para os acadêmicos e servidores dos campi de São Lourenço do Sul, Santo Antônio da Patrulha e Santa Vitória do Palmar, além de oferecer um curso para os estudantes de Ensino Médio do município de São José do Norte, de forma a contemplar os estudantes da nossa cidade vizinha em sua preparação para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). O projeto será desenvolvido com os discentes matriculados na disciplina de Estágio IV (06584) dos cursos de Letras Espanhol Diurno e Noturno e os cursos serão executados por eles, como forma de execução do estágio obrigatório. |
| Palavras-chaves | Espanhol online; direito linguístico; comunidade |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Español para fines específicos - Turismo | |
| Número | EXT - 1619 |
| Coordenador(a) | Daniele Corbetta Piletti |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto "Español para fines específicos - Turismo" consiste em um curso de espanhol para a comunidade, em especial alunos que necessitam do idioma para situações de uso em suas viagens ou para atendimento aos turistas. Este curso será ministrado pelas alunas do sétimo/oitavo semestre do curso de Letras português-espanhol do ILA, cumprindo com os requerimentos da disciplina de estágio supervisionado em língua estrangeira. O referido projeto tem como um dos seus objetivos a integração da comunidade acadêmica em prol da aprendizagem de um idioma que é imprescindível no desenvolvimento pessoal e coletivo da comunidade rio-grandina no que tange não só ao turismo em si, mas ao contato com falantes de espanhol que vêm à nossa cidade e que se deparam com a barreira da comunicação. Outro objetivo é o de se criar situações favoráveis para que o aluno de espanhol seja capaz de: desenvolver sua capacidade docente apresentando segurança e domínio no uso da língua espanhola; comprometer-se com a formação de indivíduos críticos e autônomos, como também despertar nesse aluno a importância e o interesse por aprender e se comunicar através do idioma mais falado no MERCOSUL. |
| Palavras-chaves | Ensino/aprendizagem; ELE;turismo |
| Ações relacionadas | |
| Estados à Prova | |
| Número | EXT - 1880 |
| Coordenador(a) | Alice Porto dos Santos |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto se propõe como um espaço aberto para discussão e compartilhamento de pesquisas poéticas em Artes Visuais, a partir da produção desenvolvida no curso de Artes Visuais da FURG, e também em parceria com universidades e instituições culturais vizinhas, artistas locais e a comunidade em geral. Seu título parte da noção de "prova de estado", tomada do campo da Gravura, que significa uma impressão de teste a qual visa revelar um estado transitório do processo de criação, com o fim de ter uma visão mais precisa de algo que ainda se encontra em um estado de constituição. De maneira semelhante, propomos aqui encontros para dar visibilidade ao trabalho de criação artística, modos de pensar sobre arte pela perspectiva de seus agentes criadores, a fim de gerar diálogos e aprofundamentos aproximando saberes oriundos da universidade, da comunidade e cultura local. Para este fim, propomos aqui encontros na forma de palestras, debates, encontros e apresentação de trabalhos artísticos finalizados ou em construção por alunos e professores do curso de Artes Visuais da FURG, assim como de artistas convidados. |
| Palavras-chaves | artes visuais; processos de criação |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Estereótipos da pessoa com deficiência na literatura. | |
| Número | EXT - 2126 |
| Coordenador(a) | Antonio Carlos Mousquer |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Visando contribuir com o desenvolvimento de práticas inclusivas no contexto da Educação, com interesse especial na promoção de temáticas relacionadas a deficiência nas áreas das Letras, o presente projeto propõe a criação e oferta do Curso de Extensão "Estereótipos da Pessoa com Deficiência na Literatura", a ser ministrado por discente de Letras como parte do seu estágio obrigatório de ensino de Literatura. O curso, voltado ao rompimento dos estigmas criados através da Literatura com relação a pessoas com deficiência (PcD), tem como público-alvo alunos de licenciaturas e professores da rede pública de Ensino Básico, prevendo uma parceria com a SMED-Rio Grande. O curso terá 20 horas presenciais, distribuídos em oito encontros semanais, com certificação via PROEXC/FURG. Cumpre salientar que o curso estará vinculado ao PEINE - Projeto de Extensão em Inclusão da Neurodiversidade, vinculado ao ILA, o qual é conduzido com base da interação dialógica com pessoas com deficiência e pessoas neurodivergentes, bem como com professores inclusivos, espaços educativos e organizações afins. Como resultados, espera-se colaborar para o desenvolvimento da consciência crítica sobre os estigmas que são perpetuados a partir das obras literárias e que atravessam, negativamente, corpos atípicos. De modo mais abrangente, busca-se reduzir a lacuna entre a formação de professores e a efetivação da educação inclusiva, com base no enfrentamento ao capacitismo |
| Palavras-chaves | Literatura; Estereótipos; Capacitismo |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Estéticas cotidianas, visualidades domésticas: práticas formativas em artes visuais em contextos pandêmicos | |
| Número | EXT - 1350 |
| Coordenador(a) | Daniela da Cruz Schneider |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto Estéticas cotidianas, visualidades domésticas: práticas formativas em artes visuais em contextos pandêmicos tenciona estabelecer diálogo com docentes da rede básica de educação da cidade do Rio Grande e com docentes em formação nos cursos de Artes Visuais - Licenciatura e Bacharelado, pautados pelo pensar e experimentar educação em artes visuais em contexto de pandemia. Constitui-se como espaço de pesquisa e de diálogo em torno de estéticas e visualidades cotidianas, que se voltam para o ambiente doméstico e o mundo da casa. Como provocação, interroga: quais docências em artes visuais são possíveis desde a casa? Recorre à produção teórica, filosófica e artística contemporânea para pensar possibilidades de transvalorar as paisagens domésticas e os modos de habitar a casa, propondo que a experiência do cotidiano doméstico seja matéria para a proposição de práticas formativas em artes visuais. |
| Palavras-chaves | Formação docente em Artes Visuais; Estéticas do Cotidiano; Arte Contemporânea |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Exame Celpe-Bras no Posto Aplicador FURG | |
| Número | EXT - 2497 |
| Coordenador(a) | Luciana Pilatti Telles |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O exame Celpe-Bras é o exame de proficiência linguística em português brasileiro com gestão do INEP o qual certifica quatro níveis de conhecimento da língua, a partir de tarefas comunicativas nas quais há integração de habilidades de compreensão e de produção de textos escritos e de textos orais. Desde 2019, o Instituto de Letras e Artes da Universidade Federal do Rio Grande é posto aplicador deste exame, atendendo a estudantes vinculados a cursos de graduação ou pós-graduação da Universidade e à comunidade externa. A certificação é condição necessária para estudantes participantes dos programas Estudante Convênio de Graduação e Estudante Convênio de Pós-Graduação. |
| Palavras-chaves | Português como Língua Estrangeira; Proficiência Linguística; Avaliação. |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| EXAME DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA - PLE | |
| Número | EXT - 1802 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A EXAME DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA - PLE afere a capacidade do(a) candidato(a) quanto habilidade de leitura e, posteriormente, as quatro habilidades em LP. O(a) candidato(a) igualmente é avaliado(a) pelo domínio de um vocabulário básico e pela compreensão de aspectos fundamentais de gramática textual e de cultura brasileira. A prova destina-se a alunos de ensino médio do Uruguai que não têm o português como língua materna ou primeira língua e que pretendam comprovar sua proficiência em língua portuguesa. Iniciado em 2017, o evento contava com três atividades previstas: uma visita dos candidatos a Rio Grande, uma prova de proficiência de leitura e, por fim, o exame PLE-FURG a ser aplicada em Montevidéu. Após o período da pandemia, houve uma aplicação online em 2021. Em 2022, há previsão de uma edição em Rivera e outra em Montevidéu. |
| Palavras-chaves | Proficiência, língua portuguesa, educação |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Explorando o meu entorno em Língua Espanhola | |
| Número | EXT - 2272 |
| Coordenador(a) | Pablo Andres Rothammel |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este projeto visa permitir a realização do estágio docente obrigatório em Língua Espanhola da aluna formanda Karine Diniz Costa, matrícula 109340. O projeto consiste em 20 horas e 15 minutos de aula a serem ministradas em uma turma específica para esse fim, montada com alunos de quatro turmas da 9ª série do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Manoel Martins Mano, localizada no bairro Parque São Pedro, na cidade de Rio Grande. As aulas ocorrerão no contraturno das quatro turmas. O enfoque das aulas é despertar o interesse pela cultura da língua-alvo, explorando o entorno do aluno, por meio de um processo de ensino e aprendizagem estimulante e participativo, orientando-os para a descoberta da vocação e da reflexão sobre o seu papel na sociedade. Através do autoconhecimento, do desenvolvimento da percepção sobre a família, o bairro, a cidade e o espaço social em geral, pretende-se contribuir para a sua formação como agentes de mudança. |
| Palavras-chaves | Língua Espanhola, língua estrangeira, docência |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Extensão arte têxtil - interações com a comunidade, troca de saberes, bem-estar e economia criativa | |
| Número | EXT - 2736 |
| Coordenador(a) | Roseli Aparecida da Silva Nery |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto Extensão arte têxtil - interações com a comunidade, troca de saberes, bem-estar e economia criativa, pretende mobilizar estudantes de Artes Visuais para o desenvolvimento de saberes teóricos e práticos nas técnicas têxteis mais tradicionais como o tricô, crochê, macramê e técnicas de tear no sentido de, a partir do conhecimento adquirido, criar oficinas e e, através delas, promover trocas com a comunidade, cumprindo assim ao compromisso social da universidade junto à comunidade externa à FURG. A partir do contato com a comunidade e conhecendo suas necessidades, será proposta a interação dos estudantes do projeto com a comunidade através de oficinas e rodas de conversa no sentido de compartilhar os saberes, estimulando a comunidade para o aprendizado têxtil e suas aplicações em diferentes possibilidades de criação de produtos texteis e processos de venda, estimulando a economia criativa e produção renda extra. |
| Palavras-chaves | arte têxtil, artes manuais, técnicas têxteis |
| Ações relacionadas | Cultura, Pesquisa |
| Formação Integrada em Artes Visuais em contexto da escola e comunidade | |
| Número | EXT - 2221 |
| Coordenador(a) | Marcelo Roberto Gobatto |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este projeto é um desdobramento do projeto de cultura Daqui - Série de Exposições de Artistas do Rio Grande e Região sul do Estado, que vêm realizando exposições e ações desde julho de 2022. Este projeto tem como foco proporcionar às e aos estudantes do CAIC a oportunidade de participar de uma série de ações artísticas e culturais, através de oficinas ministradas por estudantes dos cursos de artes visuais da FURG e de encontros e conversas com artistas locais que participam do projeto de Cultura Daqui - no período entre setembro de 2023 e junho de 2024. O foco da produção das oficinas será Direitos Humanos e Diversidade e o combate a violência de gênero - podendo ser modificado de acordo com as reuniões com a comunidade da escola (professoras/es e equipe do CAIC envolvidas/os). A partir das ações pretendemos \"criar\" ou \"organizar\" um espaço de exposição no espaço da escola, para que as produções de estudantes sejam compartilhadas com a comunidade. Junto com as oficinas, propõe-se desenvolver encontros de formação para estudantes da universidade que irão participar do projeto e, se possível, com professoras/es e a equipe da escola. Nesses encontros, serão debatidos temas como a importância da extensão universitária, a relevância das artes na formação integral nas escolas, bem como conteúdos de direitos humanos trabalhados nestas ações. Dentro do possível, pensamos em abordar essas questões de modo interdisciplinar e também convidar estudantes e professoras/es, pesquisadoras/es de outros campos do saber para participar das formações, além de chamar pessoas da comunidade - valorizando os saberes populares. Ao longo do projeto estudantes e a comunidade escolar serão estimulados/as a conhecer melhor os espaços da universidade e usufruir de seus laboratórios e espaços de exposição. Perspectiva-se construir ações de formação que viabilizem a dialogicidade entre comunidade e estudantes, pautando-se pela indissociabilidade entre ensino, extensão e pesquisa. |
| Palavras-chaves | Artes, ditreitos humanos, arte contemporânea, arte e cultura, diversidade |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Fundamentos educacionais | |
| Número | EXT - 2226 |
| Coordenador(a) | Sabatha Catoia Dias |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Trata-se de grupo de estudos, com encontros quinzenais e na modalidade on-line, nos quais se objetiva discutir obras fundamentais do campo da Educação, com vistas a compreender as implicações delas para a educação linguística. Em dimensão interinstitucional, o grupo visa reunir professores do magistério superior de duas instituições, FURG e UFSC, pós-graduandos em nível de mestrado e doutorado, acadêmicos da graduação em Letras e Pedagogia, e professores das redes de Educação Básica de diferentes locais do país, interessados em integrar o projeto. |
| Palavras-chaves | Educação; Educação Linguística; Fundamentos educacionais. |
| Ações relacionadas | Pesquisa |
| FUNDAMENTOS TEÓRICO-FILOSÓFICOS, PEDAGÓGICOS E LINGUÍSTICOS DO ENSINO DE LINGUAGEM | |
| Número | EXT - 1960 |
| Coordenador(a) | Kelli Machado da Rosa |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O minicurso Fundamentos Teórico-Filosóficos, Pedagógicos e Linguísticos do Ensino de Linguagem surge a partir do projeto de extensão Filosofia, Teoria e Metodologia para o Ensino de Linguagem, coordenado pela Profa. Dra. Kelli Machado da Rosa (FURG - ILA). Na senda de um suporte para estudantes dos cursos de Letras e docentes de Língua Portuguesa, o minicurso busca discutir os conhecimentos basilares da ciência linguística para que se reflita sobre o ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa na Educação Básica. Para tanto, os ministrantes, Prof. Me. Pierre Machado (SEDSC - CEJA Florianópolis/GEPEL - FURG/UFSC) e Profa. Me. Nycole Prietsch (SMED Rio Grande) convidam ao debate quem tem interesse na temática para que sejam refletidas as mais diversas problemáticas atinentes ao campo da Linguística Geral, da Linguística Aplicada e do Ensino e da Aprendizagem de Língua Portuguesa. |
| Palavras-chaves | Estudos da Linguagem; Ensino de Linguagem; Linguística Aplicada |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Grupo Acessibilidade - GA | |
| Número | EXT - 1759 |
| Coordenador(a) | Cristiane Lima Terra Fernandes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Programa Incluir que dá suporte aos núcleos de acessibilidade inclusão das universidades federais possibilita que, aqui na FURG no Núcleo de Estudos e Ações Inclusivas (NEAI), haja o Grupo Acessibilidade, formado por profissionais de diferentes áreas do ensino, tendo como objetivo o trabalho de inclusão dentro da universidade. Visa assim a garantia de direitos dos acadêmicos com deficiência e/ou Necessidades Educacionais Específicas (NEE) e o desenvolvimento de ações afirmativas no intuito de garantir a acessibilidade e permanência. |
| Palavras-chaves | inclusão, educação, acessibilidade, permanencia |
| Ações relacionadas | Ensino |
| I Ciclo de Palestras Literaturas de Língua Inglesa em Foco | |
| Número | EXT - 1325 |
| Coordenador(a) | Valter Henrique de Castro Fritsch |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O I Ciclo de Palestras Literaturas de Língua Inglesa em Foco objetiva promover um espaço de discussão para a pesquisa em literaturas anglófonas, trazendo um panorama diversificado de palestrantes que apresentarão resultados de pesquisas que vêm desenvolvendo em suas universidades. O ciclo também apresenta-se como um ponto de encontro de saberes no qual os docentes das universidades envolvidas poderão intercambiar conhecimentos através das palestras e dos debates que seguirão as mesmas. O evento, que ocorrerá virtualmente, também foi pensado como forma de fomentar os estudos de literaturas anglófonas e promover um espaço de construção do saber qualificado para os alunos durante o período de isolamento social. |
| Palavras-chaves | Literaturas de Língua Inglesa; História da Literatura; Estudos Literários |
| Ações relacionadas | Pesquisa |
| I ENCONTRA - Encontro de Tradutores e Ciclo de Palestras e Oficinas em Tradução | |
| Número | EXT - 558 |
| Coordenador(a) | Rodrigo da Rosa Pereira |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O I ENCONTRA - Encontro de Tradutores e Ciclo de Palestras e Oficinas em Tradução consiste em um evento promovido pelo Núcleo de Tradução (NUTRA), realizado pelo Instituto de Letras e Artes (ILA), nos dias 16 e 17 de agosto de 2018, com o objetivo de fomentar o campo da Tradução junto ao público acadêmico na FURG, bem como integrar os diferentes interessados na temática, sejam professores e pesquisadores ou profissionais de tradução. A programação contará com atividades nos seguintes eixos: (1) Tradução, literatura e cultura; (2) Tradução e ensino de línguas; e (3) Tradução técnica e tecnologias. Cumpre destacar que o evento é voltado ao público das Letras e áreas correlatas, mas aberto aos demais interessados. |
| Palavras-chaves | tradução; evento; integração acadêmica |
| Ações relacionadas | |
| Ideias progressistas na literatura do Rio Grande do Sul: estudos de caso | |
| Número | EXT - 1728 |
| Coordenador(a) | Mauro Nicola Povoas |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O curso, aberto a estudantes de graduação e pós-graduação e comunidade em geral, apresenta um viés pouco estudado literatura do Rio Grande do Sul, qual seja, o desenvolvimento de ideias progressistas em diferentes textos literários - poemas, romances contos, crônicas, peças de teatro - escritos por diferentes autores desde o século XIX até a contemporaneidade. O curso, assim, volta sua atenção para esse aspecto da literatura sul-rio-grandense. |
| Palavras-chaves | Literatura do Rio Grande do Sul; Ideias progressistas |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Idiomas na Comunidade | |
| Número | EXT - 2326 |
| Coordenador(a) | Rodrigo da Rosa Pereira |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto de extensão \"Idiomas na Comunidade\" consiste na oferta de cursos de idiomas, como Inglês, Espanhol e Francês, em comunidades rio-grandinas em situação de vulnerabilidade socioeconômica. A iniciativa busca promover a educação linguístico-cultural com ênfase na compreensão cultural, proporcionando uma experiência de aprendizado adaptada às realidades de cada comunidade atendida. Dentre os objetivos específicos, destacam-se contribuir para a inclusão sociocultural dos participantes e colaborar com a formação discente em extensão universitária. A metodologia do projeto envolve o mapeamento das demandas nas comunidades acerca das línguas estrangeiras, estabelecendo parcerias estratégicas com associações de bairros e escolas. Os cursos serão desenvolvidos por discentes sob a supervisão de docentes, com maior foco no desenvolvimento de atividades culturais contextualizadas. A justificativa do projeto destaca o papel transformador da extensão universitária na democratização do conhecimento em línguas estrangeiras. A fundamentação teórica abrange concepções de extensão universitária e ensino de idiomas em perspectiva culturalmente relevante. Os resultados esperados incluem o fortalecimento comunitário, vivências culturalmente enriquecedoras e a implementação de mecanismos de avaliação contínua das ações desenvolvidas. Desse modo, o projeto representa um compromisso palpável com as comunidades rio-grandinas, assim como evidencia o papel vital da universidade na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. |
| Palavras-chaves | Ensino de idiomas; Cultura; Comunidade. |
| Ações relacionadas | Ensino |
| II Ciclo Almodóvar | |
| Número | EXT - 1119 |
| Coordenador(a) | Joselma Maria Noal |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Ciclo Almodóvar propõe a exibição de sete filmes do premiado cineasta espanhol Pedro Almodóvar (1949), com vistas a contemplar diferentes fases de sua cinematografia. As sessões executar-se-ão no Campus Carreiros e serão abertas à comunidade em geral mediante inscrição. Ao término de cada exibição será realizado um debate, que ocorrerá através de um facilitador previamente convidado. Na sequência, apresenta-se a ordem de cada encontro de acordo com a data e o filme escolhido: 6/08 - Mujeres al borde de un ataque de nervios 20/08- Carne trémula 27/08- Àtame 03/09- Los Abrazos rotos 10/09- La mala educación 17/09- El Matador 24/09- La ley del deseo |
| Palavras-chaves | almodóvar; cinema espanhol; língua espanhola; |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| II ENCONTRA - Encontro de Tradutores e Pesquisadores em Tradução e Cultura | |
| Número | EXT - 1175 |
| Coordenador(a) | Rodrigo da Rosa Pereira |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente registro visa à realização do "ENCONTRA - 2º Encontro de Tradução", evento acadêmico-científico, promovido pelo Núcleo de Tradução (NUTRA). O evento será realizado nos dias 1, 2 e 3 de junho de 2020, no Campus Carreiros da FURG, Rio Grande - RS. Voltado para o público acadêmico e profissional, o evento contará com Simpósios Temáticos, palestras e mesas-redondas, além de oficinas e mini-cursos. |
| Palavras-chaves | tradução; evento; integração acadêmica |
| Ações relacionadas | |
| III Seminário Interinstitucional Encontro de Saberes | |
| Número | EXT - 1560 |
| Coordenador(a) | Leticia Cao Ponso |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Neste Projeto, sábios indígenas, quilombolas e afrodescendentes, assim como mestres de ofício e das artes tradicionais, são convidados a ministrar aulas com professores da universidade em um diálogo entre o mundo acadêmico, altamente letrado e centrado nos saberes das universidades ocidentais modernas, e o mundo dos saberes tradicionais, centrado na transmissão oral que preserva saberes de matrizes indígenas e africanas e de outras comunidades tradicionais, acumulados durante séculos no Brasil. Serão organizados três módulos de 15 horas/aula cada (um módulo para cada parceria estabelecida), os quais contemplam encontros para discussões teórico-metodológicas, exercícios de observação e análise, vivências práticas, saídas de campo, criações artísticas e artesanais, intervenções, produções escritas, com vistas a um diálogo inter-epistêmico e uma compreensão integralizadora do sujeito e do conhecimento. O projeto está vinculado ao Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Inclusão no Ensino e na Pesquisa (INCTI), que representa, no plano histórico da pesquisa em Ciências Sociais e Humanidades no Brasil, a consolidação de uma rede de pesquisadores que por mais de uma década vem realizando pesquisas e produzindo conhecimento sobre as políticas de ações afirmativas nas universidades brasileiras. A Furg, assim, passa a fazer parte do Mapa do Encontro de Saberes, que envolve dez universidades no Brasil e uma no exterior. |
| Palavras-chaves | encontro de saberes, interculturalidade, mestres tradicionais |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| Ilha da Torotama em perspectiva | |
| Número | EXT - 1096 |
| Coordenador(a) | Tatiana Schwochow Pimpao |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O evento Ilha da Torotama em Perspectiva integra o calendário de atividades promovidas pelo Núcleo de Estudos em Língua Portuguesa - NELP - em comemoração aos 50 anos da Universidade Federal do Rio Grande. O evento será realizado no dia 29 de agosto de 2019, nas dependências do Instituto de Letras e Artes - ILA, das 14h às 18h. Esta proposta de evento foi elaborada pela funcionária terceirizada da FURG Rubilaine Borges da Costa, natural da Ilha da Torotama e integrante do Projeto IlhaTor, financiado pela FAPERGS; e pela professora do ILA Tatiana Schwochow Pimpão, coordenadora do Projeto IlhaTor e coordenadora de outros projetos sobre a Torotama. O evento abrange diferentes dinâmicas no campo ambiental, artístico, cultural, econômico, educacional e linguístico: apresentação de trabalhos, rodas de conversa e mostra cultural - desenho, poesia, conto e dança. |
| Palavras-chaves | Torotama, comunidade, representação |
| Ações relacionadas | |
| Inclusão à Neurodiversidade - PEINE | |
| Número | EXT - 1834 |
| Coordenador(a) | Rodrigo da Rosa Pereira, Antonio Carlos Mousquer |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Projeto de Extensão \"Inclusão à Neurodiversidade\" (PEINE) visa contribuir para o desenvolvimento de práticas inclusivas no contexto da Educação, com interesse especial na formação continuada de professores e na promoção da visibilidade de pessoas com deficiência (PcD). Assim, propõe-se atuar em duas frentes de trabalho extensionistas: (1) realização de cursos de extensão para professores de escolas públicas do município e (2) criação e manutenção de uma conta no Instagram como espaço de promoção e difusão de conteúdo de autoria de PcD e pessoas neurodivergentes, além de outros sujeitos envolvidos com ativismo linguístico. Ambas se caracterizam como ações educativas sobre inclusão e neurodiversidade pelo viés da linguagem anticapacitista. Tanto os cursos quanto o canal só acontecem a partir da interação dialógica com PcD e pessoas neurodivergentes, bem como com professores, espaços educativos e organizações afins. Almeja-se ainda uma parceira permanente com o Núcleo de Estudos em Educação Inclusiva (NEAI) da FURG. Como resultados, além de dar voz a PcDs, esperamos colaborar para o aumento da consciência crítica sobre linguagem e Educação anticapacitista e para a consequente redução da lacuna entre a formação de professores e a efetivação da Educação inclusiva, com base no enfrentamento ao capacitismo. |
| Palavras-chaves | Educação inclusiva; linguagem capacitista; neurodiversidade |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| Inglês na Comunidade | |
| Número | EXT - 2702 |
| Coordenador(a) | Rodrigo da Rosa Pereira |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto consiste na oferta de cursos ou oficinas de inglês em comunidades rio-grandinas em situação de vulnerabilidade socioeconômica. A iniciativa busca promover uma educação linguística com ênfase na compreensão cultural, proporcionando uma experiência de aprendizado adaptada às realidades das comunidades atendidas. Entre nossos objetivos, destacam-se a contribuição para a redução das desigualdade sociais e o fortalecimento da formação discente em extensão universitária. A metodologia do projeto envolve estabelecer parcerias estratégicas com escolas e/ou associações de bairro para o mapeamento das demandas comunitárias em relação ao ensino e aprendizagem de inglês, bem como no planejamento e realização das atividades. Os cursos são conduzidos por discentes com a supervisão de docentes do curso de Letras. A justificativa do projeto destaca o papel transformador da extensão universitária na democratização do conhecimento. A fundamentação teórica abrange concepções de extensão universitária e ensino de idiomas sob uma perspectiva social e culturalmente relevantes. Os resultados esperados incluem o fortalecimento comunitário, vivências culturalmente enriquecedoras tanto para o ministrantes quanto para os participantes, além da implementação de mecanismos de avaliação contínua das ações desenvolvidas. Dessa forma, o projeto reafirma o compromisso da universidade com as comunidades rio-grandinas, evidenciando seu papel essencial na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. |
| Palavras-chaves | Ensino de idiomas; Cultura; Comunidade. |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Introducción a la Lengua Española | |
| Número | EXT - 1621 |
| Coordenador(a) | Daniele Corbetta Piletti |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O curso \"Introducción a la Lengua Española\" será ministrado de 08 de setembro a 12 de novembro de 2021 nas escolas Cesam Santa Medianeira e E.M.E.F. Cipriano Porto Alegre. Cada turma terá 20h/a com cada estagiário, totalizando um curso de 40h/a. Como curso inicial, está voltado para alunos do ensino básico que tenham interesse em aprender a língua estrangeira. O curso pretende desenvolver-se em tópicos essenciais para o aprendiz da língua e visa trabalhar as quatro habilidades fundamentais: compreensão, escrita, leitura e oralidade. As turmas serão formadas por, no máximo, 30 alunos. |
| Palavras-chaves | ELE, ensino/aprendizagem, ensino fundamental |
| Ações relacionadas | |
| Introdução à padaria e à confeitaria francesa através da leitura | |
| Número | EXT - 1944 |
| Coordenador(a) | Normelia Maria Parise |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto de extensão visa a desenvolver junto aos aprendizes de padaria e confeitaria do CCMar um trabalho focado no aprimoramento das capacidades de leitura e de interpretação textual através de textos focados na História da padaria e confeitaria francesas, bem como de receitas da padaria e confeitaria francesas. A partir da constatação de um déficit de aprendizagem em relação às capacidades supracitadas pelo referido público-alvo, este projeto tem por objetivo oferecer soluções eficazes que possam remediá-las através da abordagem temática da padaria e confeitaria francesas, assunto que está em consonância com a formação ofertada pelo CCMar. O curso mobilizará uma abordagem do francês com objetivos específicos (FOS) voltado à gastronomia. |
| Palavras-chaves | gastronomia - ensino - francês com objetivos específicos - CCMar |
| Ações relacionadas | Ensino |
| IV COLÓQUIO DE ESTUDOS LITERÁRIOS: interpretações do Brasil | |
| Número | EXT - 766 |
| Coordenador(a) | Kelley Baptista Duarte |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O "IV Colóquio de Estudos Literários: Interpretações do Brasil" é um evento que homenageia o escritor gaúcho Caio Fernando Abreu, reunindo pesquisadores, estudantes e profissionais dispostos a debater sobre temas relacionados aos eixos propostos, ou seja: ET 1 - Estudos Literários; ET 2 - Lit. Bras. Contemporânea; ET 3 - Leituras de Caio F.; ET 4 - Estudos da Linguagem. As inscrições serão abertas para comunicadores e ouvintes. O colóquio acontece nos dias 12 e 13 de setembro e também oferecerá duas oficinas, nas quais, tanto ouvintes quanto comunicadores poderão se inscrever. |
| Palavras-chaves | Estudos, Literatura, Língua. |
| Ações relacionadas | Cultura, Pesquisa |
| IX Semana de Letras - Língua, Literatura e Ensino: as mil faces da resistência | |
| Número | EXT - 1468 |
| Coordenador(a) | Luiza Machado da Silva |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A língua tem poder: alguns ignoram esse fato, alguns se aproveitam desse fato e alguns se comprometem a melhor compreender e democratizar esse fato pelo bem da sociedade como um todo. O último é o profissional de Letras, que, ao observar e descrever as línguas do mundo em suas histórias, estruturas e usos, ao servir de mediador entre o espaço representacional da literatura e os leitores comuns e, ao auxiliar os estudantes, dos mais diferentes níveis, no exercício de tomada de consciência das potencialidades de um conhecimento que todos inerentemente possuem (a capacidade de interagir através da linguagem), cumpre papel essencial de empoderar os indivíduos para uma participação cidadã efetiva - que apenas pode ocorrer sob a luz do signo. E é exatamente no intuito de celebrar a relevância e multiplicidade desse fazer que se propõe a nona Semana Acadêmica de Letras da Universidade Federal do Rio Grande, nomeada \"Língua, Literatura e Ensino: as mil faces da resistência\". Este projeto é organizado pelo Diretório Acadêmico de Letras Maria Firmina dos Reis, que visa cumprir, assim, com seu papel de servir como suporte para o corpo estudantil, proporcionando não só um diálogo mais efetivo com o grupo de docentes do Instituto de Letras e Artes, mas, também, momentos formativos como o em questão, que enriquecem e legitimam a caminhada dos alunos. Para tal, idealizase um evento que ocupe diversos espaços da universidade para proporcionar uma programação dinâmica e que tenha por base uma ideia múltipla de conhecimento. Palestras, mesas-redondas, oficinais, minicursos, sarau, rodas de conversa, exercícios criativos, manifestações artísticas e salas de comunicações: diferentes contextos postos em interação para proporcionar um crescimento holístico dos participantes. De mesma forma, almeja-se não só tornar heterogêneo o cronograma de atividades como também socializar os discursos que guiam essa Semana Acadêmica, através do oferecer de espaços para vozes que, muitas vezes, estão para além dos muros da lógica universitária, como escritores, professores de ensino básico, os próprios estudantes (de Letras ou não), coletivos, editores, artistas, representantes de movimentos sociais, etc. É claro que mestres, doutores, professores de ensino superior e pesquisadores terão sua participação garantida - como se esperaria de um evento deste tipo -, mas a intenção é exatamente colocar esses em contato com aqueles, levando em conta que o sentido da universidade se dá genuinamente apenas quando essa é posta em contexto, no interior da sociedade a qual pertence. Ainda sobre o valor da diversidade para esta proposta, ressalta-se a intenção de fazer dessa Semana Acadêmica um momento de trilhar o maior número de rumos possíveis dentro da área de Letras, seja para aqueles que a pouco entraram em um dos cursos relacionados ou seja para aqueles que estão próximos de se formar e ainda não enxergam claramente possibilidades para suas carreiras. Focalizando a abrangência de atuações de um profissional de Letras, a programação se dispõe a reunir experiências em diversos ramos, como aqueles mais ligados ao meio acadêmico, como a pesquisa científica nas grandes áreas de Linguística, Literatura e Ensino de língua materna, língua adicional e literatura, como aqueles que não fazem parte diretamente do cotidiano universitário ou que, por vezes, dissociam-se desse, como a escrita criativa, a tradução, o educar em ensino básico, a editoração, etc. Sempre tomando cuidado para que essas atividades não sejam presentadas isoladamente e como excludentes e sim, pelo contrário, como caminhos profissionais que podem se entrecruzar. |
| Palavras-chaves | Língua; Literatura; Ensino |
| Ações relacionadas | |
| Jogos de palavras no ensino-aprendizagem das línguas (materna, estrangeiras e adicionais) | |
| Número | EXT - 1806 |
| Coordenador(a) | Gabriela Jardim da Silva |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente Projeto de Extensão debruça-se sobre os jogos de palavras como ferramenta no ensino-aprendizagem das línguas (materna, estrangeiras e adicionais) e visa a formar os estudantes dos cursos de Letras para uma utilização pedagógica desses jogos, de sua concepção à sua elaboração e à sua inserção em uma sequência pedagógica. Aspira-se, desse modo, a desenvolver junto aos estudantes técnicas de elaboração de jogos para que eles possam (a) inseri-los em sua futura prática docente, desde os Estágios em Letras; e (b) elaborar compêndios de jogos a serem fornecidos aos professores da rede básica de ensino da cidade de Rio Grande, contribuindo para o fortalecimento das relações entre o Instituto de Letras da FURG e as escolas da comunidade rio-grandina. |
| Palavras-chaves | Ensino-aprendizagem de línguas; Atividades Lúdicas; Jogos de Palavras |
| Ações relacionadas | |
| Jogos de palavras no ensino-aprendizagem das línguas: práticas voltadas para a educação básica | |
| Número | EXT - 2327 |
| Coordenador(a) | Gabriela Jardim da Silva |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Enfocado nos jogos de palavras como ferramenta no ensino-aprendizagem das línguas (francesa e portuguesa), o presente Projeto de Extensão é voltado à educação básica e visa a formar os estudantes do curso de Letras Português e Francês para uma utilização pedagógica desses jogos, de sua concepção à sua elaboração e à sua inserção em uma sequência pedagógica. Aspira-se, desse modo, a desenvolver técnicas de elaboração de jogos para que os graduandos possam (a) inseri-los em sua [futura] prática docente, desde suas práticas extensionistas e estágios em Letras; (b) elaborar compêndios de jogos a serem fornecidos aos professores da rede básica de ensino da cidade de Rio Grande, contribuindo para o fortalecimento das relações entre o Instituto de Letras e Artes da FURG e as escolas da comunidade rio-grandina; (c) ministrar oficinas de sensibilização à língua francesa e às culturas francófonas à comunidade rio-grandina, notadamente a crianças e adolescentes; (d) ministrar oficinas focadas na elaboração de jogos de palavras com fins educativos aos professores da rede de educação básica de Rio Grande. |
| Palavras-chaves | Ensino-aprendizagem de línguas; Atividades Lúdicas; Jogos de Palavras. |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Laboratório de Acessibilidade e Mobilidade Urbana - LAMU | |
| Número | EXT - 1754 |
| Coordenador(a) | Cristiane Lima Terra Fernandes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Na Universidade Federal do Rio Grande - FURG desenvolve-se ações de acessibilidade e permanência de alunos com deficiência e/ou necessidades educativas específicas através do Programa Núcleo de Estudos e Ações Inclusivas - NEAI que conta com o Laboratório de Acessibilidade e Mobilidade Urbana - LAMU, propõe viabilizar a mobilidade e a acessibilidade de toda a comunidade acadêmica principalmente das pessoas com algum tipo de deficiência e/ou mobilidade reduzida e/ou necessidade específica. O laboratório tem como ações, a elaboração e desenvolvimento de projetos de acessibilidade arquitetônica e de mobilidade urbana nos diversos Campi da Universidade, bem como, prestar consultoria e assessoria dentro de toda esta área e seus segmentos. Concomitantemente, serão realizados estudos sobre acessibilidade arquitetônica que darão indicadores de mudança para possíveis soluções que serão encaminhadas aos devidos órgãos competentes. |
| Palavras-chaves | Planejamento e Mobilidade Urbana, Acessibilidade; Pessoa com Deficiência |
| Ações relacionadas | Inovação Tecnológica, Pesquisa |
| Laboratório Núcleo de Estudos e Ações Inclusivas - LabNEAI | |
| Número | EXT - 1763 |
| Coordenador(a) | Cristiane Lima Terra Fernandes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Criado em 2006, o LabNEAI é um dos laboratórios do Núcleo de Estudos e Ações Inclusivas (NEAI) da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Dentre as ações/serviços estão o Grupo de Capacitação, o Projeto de Atividades Laborais e auxilio jurídico administrativo em assuntos legais para com as pessoas com deficiência e/ou Necessidades Educativas Específicas (NEE). |
| Palavras-chaves | acessibilidade, educação inclusiva, saúde, adaptabilidade |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Leitura e cidadania: informação e formação | |
| Número | EXT - 1685 |
| Coordenador(a) | Eliana da Silva Tavares |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto de extensão Leitura e cidadania: informação e formação surge no contexto em que a crise sanitária ocasionada pela pandemia do COVID-19 altera as formas do ensino, seja ele no âmbito fundamental, médio ou superior, de instituições públicas ou privadas. Em meados de março de 2020, o ensino presencial foi suspenso, e a grande maioria das escolas e universidades optou pelo ensino remoto. Algumas instituições buscam implementar o ensino híbrido, seguindo os protocolos sanitários, mas ainda há muito receio de contaminação na comunidade escolar e acadêmica em geral. Apesar de decorrido mais de um ano, os avanços no sentido de conter o Coronavírus SARS-CoV-2 ainda não se mostraram totalmente eficazes de modo que se faz necessário adequar as atividades do Estágio Supervisionado IV dos cursos de Letras da FURG para a realidade que se apresenta. Nessa medida, a presente proposta de projeto visa a trabalhar atividades de leitura, como atividade de Estágio Supervisionado, a partir da perspectiva de informação e de formação, relativamente aos cuidados protocolares que devem ser observados quanto à utilização de máscaras - demanda preventiva em relação à possibilidade de infecção por Coronavírus, bem como a necessidade de higiene adequada das mãos, sobretudo neste momento em que a vacinação avança e a população começa a diminuir a atenção com os cuidados preventivos. |
| Palavras-chaves | leitura; cidadania; estágio supervisionado |
| Ações relacionadas | |
| Leitura e cidadania: informação e formação | |
| Número | EXT - 1482 |
| Coordenador(a) | Eliana da Silva Tavares |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto de extensão Leitura e cidadania: informação e formação surge no contexto em que a crise sanitária ocasionada pela pandemia do COVID-19 altera as formas do ensino, seja ele no âmbito fundamental, médio ou superior, de instituições públicas ou privadas. Em meados de março de 2020, o ensino presencial foi suspenso, e a grande maioria das escolas e universidades optou pelo ensino remoto. Algumas instituições buscam implementar o ensino híbrido, seguindo os protocolos sanitários, mas ainda há muito receio de contaminação na comunidade escolar e acadêmica em geral. Apesar de decorrido mais de um ano, os avanços no sentido de conter o Coronavírus SARS-CoV-2 ainda não se mostraram totalmente eficazes de modo que se faz necessário adequar as atividades do Estágio Supervisionado IV dos cursos de Letras da FURG para a realidade que se apresenta. Nessa medida, a presente proposta de projeto visa a trabalhar atividades de leitura, como atividade de Estágio Supervisionado, a partir da perspectiva de informação e de formação, relativamente aos cuidades protocolores que devem ser observados quanto à utilização de máscaras - demanda preventiva em relação à possibilidade de infecção por Coronavírus. |
| Palavras-chaves | leitura; cidadania; estágio supervisionado |
| Ações relacionadas | |
| Leitura e escrita em debate(s) | |
| Número | EXT - 1044 |
| Coordenador(a) | Sabatha Catoia Dias |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto tem como objeto os usos sociais da escrita no que tange a vivências com a língua portuguesa no interior da esfera de atividade humana escolar. Propõe-se a atividades de leitura e de produção textual com estudantes de Ensino Médio de uma escola pública específica localizada no município de Rio Grande, no estado do Rio Grande do Sul. Tais atividades serão desenvolvidas interdisciplinarmente, uma vez que no interior de oficinas já ofertadas atualmente por intermédio do Projeto de Extensão intitulado Debates Escolares que, desde o ano letivo de 2018, vem sendo desenvolvido no espaço escolar em questão e ocupado com reflexões sociológicas, especificamente sobre escola, sociedade e democracia. A proposta está ancorada nos postulados do Círculo de Bakhtin (2009 [1929]; 2010 [1952-53]) no que tange ao uso da língua, bem como em fundamentos vigotskianos atinentes aos processos de ensino e de aprendizagem (2007 [1978]). À luz dessas abordagens, os usos da escrita são compreendidos como práticas sociais instituidoras de relações humanas por meio das quais os sujeitos se constituem. Entende-se que as experiências escolares de alunos com textos podem configurar espaços de subjetivação e apropriação de conhecimentos, incidindo, portanto, em seu desenvolvimento psíquico. Assim, este projeto intenta contribuir para uma ampliação dos usos da escrita por parte de estudantes no tocante às habilidades de ler e escrever autonomamente em um espaço para debates com vistas à instrumentalização da comunidade escolar sobre conceitos relacionados à política, sociedade e cultura e que auxiliem na construção de uma escola mais democrática. |
| Palavras-chaves | língua; escola; democracia |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Ler é liberdade | |
| Número | EXT - 1159 |
| Coordenador(a) | Luciana Paiva Coronel |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Tendo em vista a manutenção do acesso à Política Educacional no interior da prisão, este projeto consistirá na organização de um ciclo de leituras orientadas para um grupo pessoas condenadas em regime fechado na Penitenciária Estadual de Rio Grande. O trabalho ocorrerá através de uma cooperação entre a administração da penitenciária, Vara Regional de Execuções Criminais, Conselho da Comunidade de Rio Grande/R, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) e Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Tendo como fundamento uma concepção de leitura ancorada em Freire (20XX), serão desenvolvidas as atividades de leitura de obras previamente escolhidas; rodas de conversa sobre as obras e seus autores; dissertações escritas cujo conteúdo seja a reflexão crítica sobre a obra. O material produzido pelos apenados e apenadas durante o implemento do projeto será utilizado para fins de remição de pena, avaliado pela comissão executora e validado pelos critérios dispostos em Portaria da Vara Regional de Execuções Criminais de Pelotas/RS. |
| Palavras-chaves | leitura; escrita; remição |
| Ações relacionadas | |
| Libélula - remição pela leitura na Penitenciária Estadual do município de Rio Grande | |
| Número | EXT - 2379 |
| Coordenador(a) | Kelley Baptista Duarte |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto de remição pela leitura de pessoas privadas de liberdade na Penitenciária Estadual do Rio Grande tem por objeto efetivar o direito fundamental à educação, cultura, atividades intelectuais e o acesso aos livros e bibliotecas, bem como à ressocialização das pessoas privadas de liberdade, com vistas ao seu futuro retorno ao convívio social e familiar, e à sua integração no trabalho. O arcabouço normativo brasileiro, fundado nos arts. 6, 205 e seguintes da Constituição Federal, e em suas leis infraconstitucionais, a saber: Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional); Lei n. 13.005/2014 (Plano Nacional de Educação); Lei n. 7.210/1984 (Lei de Execução Penal); Lei n. 13.696/2018 (Institui a Política Nacional de Leitura e Escrita); bem como o disposto pelo Conselho Nacional de Justiça em sua resolução de n. 391/2021 e na Ordem de Serviço n. 01/2021, do DTP/SUSEPE/SSPS, tendo em vista o Plano Nacional de Fomento à Leitura que asseguram mecanismos de fomento à educação, cultura e à formação de leitoras e leitores. Neste contexto, o projeto de extensão, fruto da parceria entre a Universidade Federal do Rio Grande (FURG), na representação de professoras e estudantes vinculados ao Instituto de Letras e Artes (ILA), e do setor técnico da Penitenciária Estadual do Rio Grande (PERG), tem por objetivo promover a remição pela leitura, a formação de leitores/as, constituindo espaços de leitura e reflexão crítica, bem como o estímulo de potencialidades que possam capacitar as educandas para a futura reinserção ao convívio social. |
| Palavras-chaves | remissão; leitura; mulheres |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| LITERATURA, MEMÓRIA E SOCIEDADE: REFLEXÕES ACERCA DA LITERATURA DE LÍNGUA PORTUGUESA | |
| Número | EXT - 909 |
| Coordenador(a) | Jose Luis Giovanoni Fornos |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente curso tem como objetivo discorrer sobre a literatura escrita em língua portuguesa (especificamente a brasileira, portuguesa e africana), observando como as sociedades são representadas nas ficções, sendo afetadas por categorias como a memória, o medo, a solidão, a melancolia, dentre outras que influenciam a vida das personagens que se encontram inseridas nas narrativas. Buscar-se-á relacionar as obras com perspectivas teóricas que abrangem a filosofia, sociologia, história e teoria literária, com o objetivo de analisar as mais diferenciadas interpretações que uma produção no campo da literatura possibilita, aproximando pensamentos que vão desde um Machado de Assis ou um José Saramago, até um Sigmund Freud ou Walter Benjamin. |
| Palavras-chaves | Literatura; memória; sociedade |
| Ações relacionadas | |
| Língua Brasileira de Sinais - Libras: Servidores do ILA \"sem barreira da comunicação\" | |
| Número | EXT - 1082 |
| Coordenador(a) | Carla Beatriz Medeiros Klein |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto pretende desenvolver atividades que facilitam a comunicação de Língua Brasileira de Sinais - Libras que interage entre com a comunidade surda na universitária e serviço da FURG. |
| Palavras-chaves | Libras, comunicação, surdo |
| Ações relacionadas | Cultura |
| Língua, sociedade e democracia | |
| Número | EXT - 801 |
| Coordenador(a) | Tatiana Schwochow Pimpao |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O texto intitulado Empirical Foundations for a Theory of Language Change, publicado originalmente em 1968, resulta da confluência de questões relacionadas ao bilinguismo, à interação dialetal e à realidade sociolinguística urbana. Desde então, a obra se apresenta como uma importante referência nos estudos sociolinguísticos de orientação laboviana por explorar a dinâmica da mudança linguística. Em 2006, o texto é traduzido para o português, ampliando a circulação e permitindo a leitura por um público maior. Neste ano de 2018, os 50 anos da publicação original merecem ser comemorados, reforçando a relevância da consideração da dinâmica da mudança da língua encaixada no contexto social como forma de legitimidade democrática. Nesse contexto, o evento Língua, sociedade e democracia acolhe propostas de trabalho orientadas para esses três grandes eixos. |
| Palavras-chaves | Língua, sociedade, democracia |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| LÍNGUAS E CULTURAS EM REDE: REDE ANDIFES - IDIOMAS SEM FRONTEIRAS NA FURG | |
| Número | EXT - 1376 |
| Coordenador(a) | Luciana Pilatti Telles |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Com adesão ao IsF desde 2012, ainda no âmbito do Inglês sem Fronteiras, para atendimento ao Programa Ciências sem Fronteiras, a Universidade Federal do Rio Grande, em 2020, reafirmou a sua permanência no programa (atualmente Rede ANDIFES IsF) de colaboração entre IES para o desenvolvimento de proficiência linguística nos níveis B1 a C2 de membros da comunidade acadêmica para fins de melhorias das condições de internacionalização no que se refere aos objetivos VI e VII do Art. 3o. da Resolução Nº 004/2018. Na Rede ANDIFES IsF, temos por objetivo (1) o desenvolvimento de ações em rede para formação complementar inicial e continuada, nas trilhas de formação, em sua articulação entre níveis de extensão, aperfeiçoamento e especialização e (2) a oferta de cursos de línguas estrangeiras em módulos voltados ao fazer acadêmico. |
| Palavras-chaves | Línguas estrangeiras para fins acadêmicos; Internacionalização; Formação inicial e Continuada |
| Ações relacionadas | Desenvolvimento Institucional, Ensino, Pesquisa |
| LÍNGUAS E CULTURAS EM REDE: REDE ANDIFES - IDIOMAS SEM FRONTEIRAS NA FURG - 2ª Edição | |
| Número | EXT - 2223 |
| Coordenador(a) | Rossana de Felippe Bohlke |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Com adesão ao IsF desde 2012, ainda no âmbito do Inglês sem Fronteiras, para atendimento ao Programa Ciências sem Fronteiras, a Universidade Federal do Rio Grande, em 2023, reafirmou a sua permanência no programa (atualmente Rede ANDIFES IsF) de colaboração entre IES para o desenvolvimento de proficiência linguística nos níveis A 2 de membros da comunidade acadêmica para fins de melhorias das condições de internacionalização no que se refere aos objetivos VI e VII do Art. 3o. da Resolução Nº 004/2018. Na Rede ANDIFES IsF, temos por objetivo (1) o desenvolvimento de ações em rede para formação complementar inicial e continuada, nas trilhas de formação, em sua articulação entre níveis de extensão, aperfeiçoamento e especialização e (2) a oferta de cursos de línguas estrangeiras em módulos voltados ao fazer acadêmico. |
| Palavras-chaves | Línguas estrangeiras para fins acadêmicos, formação inicial e continuada, Internalização |
| Ações relacionadas | Desenvolvimento Institucional, Ensino, Pesquisa |
| Mediações entre o mundo de fora e o mundo de dentro da prisão | |
| Número | EXT - 2384 |
| Coordenador(a) | Luciana Paiva Coronel |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto parte de uma nova demanda institucional concernente às Instituições Federais de Ensino (IFES), identificada com a curricularização das atividades de extensão aos alunos do ensino superior e consiste em uma troca contínua, ao longo de um ano, de correspondências entre mulheres de dentro da Penitenciária de Rio Grande (PERG) e o aluno e alunas inscritos na disciplina Extensão Universitária em Letras I Cód 60017 Turma LIT4 e envolve o desenvolvimento de trocas de literatura e afeto e a constituição de uma rede de apoio simbólico entre estudantes universitários e mulheres em situação de prisão. Entendendo a partir da ideia desenvolvida em projeto intitulado \"Escambo poético\", implementado na Penitenciária da Capital (São Paulo) e apresentado no livro \"Mulheres possíveis: corpo, gênero e encarceramento\" (MOREIRA, 2019), que a carta é a visita possível, pretende-se fornecer suporte literário, na medida das possibilidades de cada uma, e escuta, acompanhando as mulheres em situação de prisão nessa dificílima etapa de suas vidas. |
| Palavras-chaves | escrita; cidadania; partilha. |
| Ações relacionadas | |
| Minicurso - Fundamentos da Linguística | |
| Número | EXT - 1360 |
| Coordenador(a) | Kelli Machado da Rosa |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O minicurso \"Fundamentos da Linguística\" surge como um suporte para os estudantes dos cursos de Letras no que tange aos conhecimentos fundantes da ciência linguística. Com orientação da Profa. Dra. Kelli da Rosa Ribeiro, do ILA, o mestrando do Programa de Pós-Graduação em Letras da FURG, Pierre Silva Machado, ministrará as aulas. O minicurso tem por objetivo ofertar o panorama dos estudos saussurianos, com foco nos conceitos basilares presentes no Curso de Linguística Geral (CLG). Sendo totalmente na modalidade on line, o minicurso será ministrado em 30h (Atividades Síncronas, Horários de Atendimento, Leituras e Realização de Atividades) e da carga horária, 24h serão divididas entre os encontros e as leituras, sendo 6h para a realização de atividades e possíveis atendimentos extras. Os encontros do minicurso acontecerão às Quartas-feiras, das 14h às 16h. O minicurso será ministrado de modo síncrono pela plataforma Google Meet. Durante o minicurso, serão realizadas as leituras obrigatórias (e recomendadas), as discussões sobre cada uma das temáticas propostas e a realização de atividades. Além disso, prevê-se a criação de um grupo no WhatsApp para fóruns e dúvidas, assim como há a possibilidade de atendimentos extras, a serem agendados diretamente com o ministrante. Espera-se que os alunos aprofundem os conhecimentos sobre o pensamento de Ferdinand de Saussure, contribuindo para os estudos em disciplinas que exijam esses fundamentos. Além disso, busca-se fomentar as parcerias de estudos entre alunos da FURG (da graduação e da pós-graduação em Letras) e de outras universidades. |
| Palavras-chaves | Linguística; Ensino; Ferdinand de Saussure |
| Ações relacionadas | Ensino |
| MINICURSO DE FORMAÇÃO BÁSICA PARA ATUAÇÃO EM ÁREA INDÍGENA | |
| Número | EXT - 1356 |
| Coordenador(a) | Leticia Cao Ponso |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este minicurso é a primeira ação de extensão do Projeto de Cultura \"Revitalização e Difusão da Cultura Guarani e Kaingang em Rio Grande\", que propõe um diálogo dos estudantes e professores da Universidade Federal do Rio Grande com os saberes tradicionais de transmissão oral das aldeias indígenas da cidade (sendo duas aldeias guaranis - Para Roke e Y´yrembé, e uma aldeia kaingang, Goj Tanh). O objetivo deste minicurso é propiciar uma formação básica aos estudantes pesquisadores de iniciação científica para atuação em área indígena. Os encontros acontecerão ao longo de cinco semanas, sempre às sextas-feiras à tarde, com palestras de convidados seguidas de discussão, na plataforma virtual MCONF. As ações futuras do projeto envolvem a promoção e divulgação das culturas kaingang e guarani junto à comunidade não-indígena por meio de exposições, feiras virtuais em mídias sociais, criações artísticas e artesanais, intervenções, produções escritas, com vistas a um diálogo interepistêmico e uma maior compreensão das culturas autóctones da territorialidade ocupada por esta universidade. |
| Palavras-chaves | antropologia, comunicação, povos indígenas, kaingang, guarani |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Multiconversas literárias: socializando a leitura | |
| Número | EXT - 2136 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A proposta, direcionada para a comunidade em geral, objetiva ampliar o conhecimento referente à literatura, destacando autores de relevância da produção literária contemporânea, discutindo especificidades das estruturas de textos líricos, narrativos e dramáticos. Além disso, é de interesse, também, despertar o reconhecimento da leitura como parte de significativos processos cognitivos e de integração socioeconômica. O projeto baseia-se na experiência com o projeto \"Conversas literárias\", desenvolvido entre os anos de 2017 a 2019, e com o projeto \"Desconversas literárias\", desenvolvido durante os anos de 2020 e 2021, além das primeiras edições do projeto em 2022, em fevereiro (nas datas inicialmente previstas para a Feira do Livro) e em abril (durante a Feira do Livro presencial) de 2022 e na repetição com êxito durante a Feira do Livro de 2023. Para o próximo período (2023/24), pretende-se novamente realizar dois eventos. Um virtual no segundo semestre letivo de 2023 e outro (presencial) durante a Feira do Livro de 2024. |
| Palavras-chaves | cultura, literatura, online |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| Multiconversas literárias: socializando a leitura | |
| Número | EXT - 1832 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A proposta, direcionada para a comunidade em geral, objetiva ampliar o conhecimento referente à literatura, destacando autores de relevância da produção literária contemporânea, discutindo especificidades das estruturas de textos líricos, narrativos e dramáticos. Além disso, é de interesse, também, despertar o reconhecimento da leitura como parte de significativos processos cognitivos e de integração socioeconômica. O projeto baseia-se na experiência com o projeto \"Conversas literárias\", desenvolvido entre os anos de 2017 a 2019, e com o projeto \"Desconversas literárias\", desenvolvido durante os anos de 2020 e 2021, além das primeiras edições do projeto em 2022, em fevereiro (nas datas inicialmente previstas para a Feira do Livro) e em abril (durante a Feira do Livro presencial). |
| Palavras-chaves | cultura, literatura, online |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| Multiconversas literárias: socializando a leitura (2024) | |
| Número | EXT - 2410 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A proposta, direcionada para a comunidade em geral, objetiva ampliar o conhecimento referente à literatura, destacando autores de relevância da produção literária contemporânea, discutindo especificidades das estruturas de textos líricos, narrativos e dramáticos. Além disso, é de interesse, também, despertar o reconhecimento da leitura como parte de significativos processos cognitivos e de integração socioeconômica. O projeto baseia-se na experiência com o projeto "Conversas literárias", desenvolvido entre os anos de 2017 a 2019, e com o projeto "Desconversas literárias", desenvolvido durante os anos de 2020 e 2021, além das primeiras edições do projeto em 2022, em fevereiro (nas datas inicialmente previstas para a Feira do Livro) e em abril (durante a Feira do Livro presencial) de 2022 e na repetição com êxito durante a Feira do Livro de 2023. Para o próximo período (2024-25), pretende-se novamente realizar dois eventos. Um híbrido (presencial e virtual) no segundo semestre letivo de 2024, se possível na 50º Feira do Livro, e outro presencial ao longo do primeiro semestre de 2025. Os temas a serem tratados são de escolha multidisciplinar, atendendo a temáticas de outras áreas de licenciatura: História, Direitos Humanos, Cultura LGBT etc. Da mesma forma, as temáticas passam por projetos de pesquisa e de ensino realizados na FURG e outras universidades afins, articulando-se com pesquisadores e livros que tenham interesse na divulgação desses autores e obras. |
| Palavras-chaves | cultura, literatura, online |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| MÚSICA E DIALOGISMO | |
| Número | EXT - 1738 |
| Coordenador(a) | Adail Ubirajara Sobral |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Música e Dialogismo O Curso tem por objetivo debater sobre o caráter comunicacional da música, com base na filosofia da linguagem delineada por Mikhail Bakhtin (1895-1975) e seu Círculo de estudos, entendendo que a relação entre os diferentes sujeitos que participam do evento musical - compositores, intérpretes e ouvintes - pode ser reveladora do aspecto alteritário e dialógico da música, bem como contribuir para a compreensão de aspectos fundamentais da concepção dialógica. Os participantes de um evento musical (intérpretes, compositores e ouvintes) são sujeitos \"em relação\" e \"cofinalizadores\" da obra musical em termos de produção de sentido e significados atribuídos. Nesse processo dialógico musical, os diferentes posicionamentos perante um determinado repertório podem variar de grupo para grupo, e mesmo de pessoa para pessoa, alterando a maneira como se qualificam as músicas. A interação segundo o dialogismo, seja qual for a linguagem, leva o locutor a, antes mesmo de falar, buscar responder as respostas, isto é, réplicas presumíveis do outro ao qual se dirige. |
| Palavras-chaves | Bakhtin; Música; Dialogismo |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| Na onda do ENEM: competências, gênero e propostas | |
| Número | EXT - 1470 |
| Coordenador(a) | Adriana de Oliveira Gibbon |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto \"Na onda do ENEM: competências, gênero e propostas\" tem dois objetivos interligados. O primeiro é dar acesso aos estudantes da rede de ensino a um conjunto de atividades e conteúdos que preparem os futuros candidatos para compreender e desenvolver uma redação de excelência na prova do ENEM. O segundo é oferecer a um grupo de estagiários do ILA/FURG a oportunidade de realizar seu estágio final na área de português. Trata-se de um curso online com aulas assíncronas, respeitando o período de isolamento social imposto pela pandemia associada ao coronavírus SARS-CoV-2, causador da síndrome Covid-19. A proposta consiste em apresentar, em encontros semanais, conteúdos e atividades que contemplem as competências avaliadas na prova de redação do ENEM. O projeto integra-se ao conjunto de ações do programa \"Socializando a leitura\", que promove ações de incentivo à leitura e à cultura. Especialmente o projeto Socializando o ENEM - Linguagens (EXT - 1292). |
| Palavras-chaves | escrita; leitura; ensino virtual |
| Ações relacionadas | Ensino |
| NAS TRILHAS DO EMPREENDEDORISMO SOCIAL: interlocução entre universidade e comunidade | |
| Número | EXT - 291 |
| Coordenador(a) | Darlene Arlete Webler |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Esta proposta de programa tem como foco o incentivo e o desenvolvimento de ações de empreendedorismo social, que buscam interferir e/ou transformar realidades de grupos de pessoas que se encontram desfavorecidas social, cultural e economicamente, nos entornos do Campus de Santo Antônio da Patrulha. Trata-se de inciativas que se caracterizam por colocar a ajuda aos outros como um valor central, através da socialização de conhecimentos adquiridos na universidade ou em atividades decorrentes desta, com intuito de tornar as pessoas atingidas e suas comunidades melhores, e os universitários em empreendedores sociais. Cabe destacar que ações dessa natureza cumprem um importante papel no processo de formação dos sujeitos universitários, que aprendem a fazer a interlocução entre seus aprendizados e as realidades externas, envolvendo-os e comprometendo-os com as comunidades na busca por maximizar o capital social e por promover a inovação social. Quanto aos públicos prioritários, a escolha é por três grupos específicos: (a) adolescentes e jovens estudantes ou egressos de escolas públicas, (b) mulheres camponesas e de áreas urbanas periféricas, e (c) idosos analfabetos ou semialfabetizados. Cada uma das ações e as formas de aplicação são/serão cuidadosamente planejadas levando em conta as peculiaridades das pessoas, suas necessidades e expectativas; da mesma forma que o processo de avaliação, para que estrangulamentos sejam corrigidos. Cabe ainda observar que, em algumas ações, parcerias com entidades locais e/ou com lideranças serão importantes. |
| Palavras-chaves | Empreendedorismo - Inclusão - Ações Solidárias |
| Ações relacionadas | Cultura, Desenvolvimento Institucional, Ensino, Pesquisa |
| Núcleo de Estudos e Ações Inclusivas - NEAI | |
| Número | EXT - 2053 |
| Coordenador(a) | Cristiane Lima Terra Fernandes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Núcleo de Estudos e Ações Inclusivas - NEAI - iniciou suas atividades no ano de 2005 e têm por objetivo, apoiado pelo Programa Incluir do MEC/SESu, atender às necessidades de acessibilidade e permanência de estudantes com deficiência e/ou necessidades educativas específicas - NEE, dos professores e dos técnicos da Universidade, bem como a comunidade universitária em geral. Em momentos eventuais podemos, também, atender às solicitações da comunidade externa, como associações de pessoas com deficiência, escolas específicas ou regulares que pratiquem a inclusão, bem como outros espaços da sociedade. Atualmente, o núcleo promove serviços de capacitação profissional, formação continuada, através de atividades tais como: cursos, eventos, reuniões, workshop, participação cultural em feiras, mostras científicas e semanas acadêmicas, acolhidas de curso, oficinas de sensibilização, consultoria pública, informativos sobre os direitos das pessoas com deficiência e/ou NEE e suas possibilidades. A equipe é multidisciplinar envolvendo áreas diversas, seja através de servidores, profissionais contratados e/ou bolsistas das mais variadas áreas do conhecimento. |
| Palavras-chaves | acessibilidade, permanência, educação inclusiva |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Inovação Tecnológica, Pesquisa |
| Núcleo de Estudos e Ações Inclusivas - NEAI | |
| Número | EXT - 1752 |
| Coordenador(a) | Cristiane Lima Terra Fernandes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Núcleo de Estudos e Ações Inclusivas - NEAI - iniciou suas atividades no ano de 2005. Têm por objetivo atender as necessidades de acessibilidade e permanência de estudantes com deficiência e/ou necessidades educativas específicas - NEE, dos professores e dos técnicos da Universidade também, bem como a comunidade em geral, incluindo as escolas do Município do Rio Grande e sua rede de apoio. Atualmente, o núcleo promove serviços de capacitação profissional, formação continuada, através de atividades tais como: cursos, eventos, reuniões workshop, além de participação cultural em feiras, mostras científicas e semanas acadêmicas, com oficinas de sensibilização, consultoria pública, informativos sobre os direitos das pessoas com deficiência e/ou NEE e suas possibilidades. A equipe é multidisciplinar envolvendo áreas diversas tais como: psicologia, pedagogia, letras, direito, fisioterapia, engenharia civil, matemática aplicada, etc. Desenvolvendo ações transversais junto ao Instituto de Ciências Humanas e da Informação - ICHI, ao qual está vinculado, e a todos os institutos da universidade, articuladas com todas as pró-reitorias da FURG. Apoiado pelo Programa Incluir do MEC/SESu, o Núcleo de Estudos e Ações Inclusivas - NEAI, na Universidade Federal do Rio Grande - FURG que busca atender de forma pertinente a comunidade acadêmica, bem como, a comunidade em geral, no que tange à acessibilidade, inclusão social das pessoas com deficiência e/ou necessidades educativas específicas (NEE). O núcleo na sua trajetória evoluiu, com o intuito de aprimorar o trabalho, para cinco laboratórios: Laboratório NEAI - LabNEAI (2006) onde é ofertado à comunidade acadêmica e em geral, capacitações e eventos para discutir questões sobre a Inclusão; Sala de Recursos Multifuncionais - SRM (2011) uso de softwares e hardwares atuais para que o discente consiga acessar o conhecimento através da tecnologia mais atual possível; Grupo Acessibilidade - GA (2012) realiza um trabalho multidisciplinar, viabilizando o ingresso, o acesso e permanência, minimizando barreiras pedagógicas, na comunicação e na informação; Laboratório de Acessibilidade e Mobilidade Urbana - LAMU (2015) fornece serviços para promover e aplicar a total funcionalidade aos espaços usados pelas pessoas, desenvolvendo projetos nas áreas de acessibilidade arquitetônica, mobilidade e planejamento urbano. e o Grupo de Extensão e Pesquisas Inclusivas - GEPI (2018) Realizar pesquisas na área da Inclusão que abrangem o desenvolvimento humano. O núcleo desenvolve atividades com o propósito de ampliar as ações de acessibilidade e permanência de acadêmicos com deficiência e/ou mobilidade reduzida e/ou necessidades educacionais específicas no âmbito acadêmico. |
| Palavras-chaves | acessibilidade, permanência, educação inclusiva |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Inovação Tecnológica, Pesquisa |
| Núcleo de Estudos e Ações Inclusivas - NEAI 2 | |
| Número | EXT - 2275 |
| Coordenador(a) | Cristiane Lima Terra Fernandes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Núcleo de Estudos e Ações Inclusivas - NEAI - iniciou suas atividades no ano de 2005 e têm por objetivo, apoiado pelo Programa Incluir do MEC/SESu, atender às necessidades de acessibilidade e permanência de estudantes com deficiência e/ou necessidades educativas específicas - NEE, dos professores e dos técnicos da Universidade, bem como a comunidade universitária em geral. Em momentos eventuais podemos, também, atender às solicitações da comunidade externa, como associações de pessoas com deficiência, escolas específicas ou regulares que pratiquem a inclusão, bem como outros espaços da sociedade. Atualmente, o núcleo promove serviços de capacitação profissional, formação continuada, através de atividades tais como: cursos, eventos, reuniões, workshop, participação cultural em feiras, mostras científicas e semanas acadêmicas, acolhidas de curso, oficinas de sensibilização, consultoria pública, informativos sobre os direitos das pessoas com deficiência e/ou NEE e suas possibilidades. A equipe é multidisciplinar envolvendo áreas diversas, seja através de servidores, profissionais contratados e/ou bolsistas das mais variadas áreas do conhecimento. |
| Palavras-chaves | acessibilidade, permanência, educação inclusiva |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Inovação Tecnológica, Pesquisa |
| Núcleo de Formação de Mediadores de Leitura e Contadores de Histórias de São Lourenço do Sul | |
| Número | EXT - 2307 |
| Coordenador(a) | Valter Henrique de Castro Fritsch |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A pesquisa \"Retratos da Leitura no Brasil (2020)\", conduzida pelo IPL (Instituto Pró-Livro), vem coletando desde 2007, em âmbito nacional, dados que tem por objetivo avaliar o comportamento dos leitores brasileiros. Os resultados da pesquisa revelam não apenas a diversidade de leitores em nosso país, mas também apontam desafios e oportunidades para promover o hábito da leitura em diferentes espaços que abrangem bibliotecas, livrarias e a mediação da leitura no processo de escolarização da literatura. Diante desse panorama, surge a necessidade premente de desenvolver estratégias inovadoras para engajar estudantes em formação dos cursos de Licenciatura em Letras, professores da rede municipal de São Lourenço do Sul e comunidade em geral na rica experiência da leitura literária. É nesse contexto que propomos a criação do Núcleo de Formação de Mediadores de Leitura e Contadores de Histórias de São Lourenço do Sul. Esta iniciativa visa não apenas no auxílio da superação das barreiras que impedem o pleno acesso à leitura, mas também cultivar um ambiente enriquecedor que estimule a imaginação, promova o pensamento crítico e fortaleça os laços sociais, entre a universidade e a comunidade lourenciana, por meio das narrativas. Ao investir na formação de mediadores de leitura e contadores de histórias, almejamos construir uma rede sólida de agentes culturais capazes de criar experiências significativas em torno do universo literário. Este projeto surge como resposta às demandas identificadas na pesquisa mencionada, visando não somente enriquecer a experiência da formação de professores de língua e literatura e professores da educação infantil, que atuam como mediadores de leitura, mas também fomentar a vida cultural da comunidade do município de São Lourenço do Sul. |
| Palavras-chaves | Mediadores de leitura; Contadores de história; Ensino de literatura |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Núcleo de Tradução - NUTRA | |
| Número | EXT - 2021 |
| Coordenador(a) | Pablo Andres Rothammel |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Núcleo de Tradução (NUTRA) da FURG propõe-se, enquanto espaço de ensino, pesquisa e extensão em Tradução, voltar-se aos estudos e práticas de tradução diversas, proporcionando assim formação acadêmica, desenvolvimento técnico e atuação profissional aos envolvidos. Paralelamente, o NUTRA presta serviços de tradução, interpretação e revisão linguística, a partir dos quais se organizam processos pedagógicos e de trabalho profissional. Coordenado por docentes do ILA em forma de rodízio, o NUTRA conta com a participação de docentes do Instituto de Letras e Artes, de diferentes línguas e literaturas, com experiência no campo da Tradução. |
| Palavras-chaves | Tradução; revisão; interpretação |
| Ações relacionadas | |
| O feminino em contos sul-rio-grandenses | |
| Número | EXT - 1942 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O curso \"O feminino em contos sul-rio-grandenses\" pretende incentivar a leitura e análise de contos sul-rio-grandenses - tanto de autores contemporâneos, quanto de autores clássicos - sob o recorte da análise das personagens femininos. |
| Palavras-chaves | literatura, feminino, literatura sul-rio-grandense |
| Ações relacionadas | |
| O mito da criação em contos de autores portugueses e Machado de Assis | |
| Número | EXT - 1455 |
| Coordenador(a) | Mauro Nicola Povoas |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este trabalho surge da experiência vivenciada no intercâmbio acadêmico, onde cursamos dois semestres no departamento de Línguas, Literaturas e Culturas, na Universidade de Aveiro, em Portugal. A partir disso, inspirados em uma disciplina cursada nesse período, pensamos na temática, em torno do mito da criação em uma seleção de contos literários de autores portugueses (Eça de Queirós, Fialho de Almeida, Aquilino Ribeiro e Jorge de Sena) e também do escritor brasileiro Machado de Assis, a fim de nortear as nossas práticas de estágio supervisionado em literatura. |
| Palavras-chaves | Literatura portuguesa; Machado de Assis; Contos. |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Oficina de Arte Têxtil | |
| Número | EXT - 2330 |
| Coordenador(a) | Luciana Benetti Marques Valio |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto de extensão \\\"Oficina de Arte Têxtil\\\" pretende estimular a produção da Arte Têxtil na comunidade universitária, assim como, possibilitar trocas de saberes entre as comunidades de Rio Grande e os/as estudantes. A \\\"Oficina de Arte Têxtil\\\\\\\" surge para intensificar o contato dos/as estudantes com o universo têxtil tão presente no cotidiano das pessoas e, também, nas Artes Contemporâneas. A \\\"Oficina de Arte Têxtil\\\" promoverá encontros e atividades têxteis, para apresentar a história do têxtil, os usos do têxtil na arte, discussões feministas que permeiam o têxtil, e o têxtil como fonte geradora de renda e trabalho, entre outras que possam surgir com o desenvolvimento do projeto. Este projeto tem seu desenvolvimento teórico, mas é fundamentalmente prático, no qual enfatiza a produção do têxtil, e a troca de saberes práticos. Deste modo, este projeto abrange a Curricularização da Extensão com a oferta da disciplina \"Práticas Extensionistas e Culturais I\". |
| Palavras-chaves | Arte Têxtil; Arte Contemporânea; Manualidades |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Oficina de Contação no Caic: socializando a leitura | |
| Número | EXT - 2508 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto \"Oficina de Contação no CAIC: socializando a leitura\\\" desenvolve-se a partir das atividades já vivenciadas com o projeto \\\"Oficina de contação: a formação de leitores\\\", em funcionamento desde 2013. Com o suporte do Programa Socializando a leitura, do Instituto de Letras e Artes da FURG, os projetos partem tanto da necessidade de oferecer a docentes, em suas práticas de sala de aula no âmbito das linguagens, em especial de Língua Portuguesa e Literatura, novos instrumentos para estimular a leitura de diversos gêneros textuais e artísticos (narrativas, poesias, teatro, música), como para estimular o desenvolvimento de habilidades comunicacionais orais e escritas. Além disso, visa fomentar os aspectos lúdicos que envolvem a contação de histórias e a interatividade com diversos tipos de público. A experiência de atuação em escolas parceiras desde 2013 tem permitido conhecer as diferentes realidades educacionais da região e oferecer novos subsídios para as escolas, tendo enfoque nessa edição em atividades no CAIC, ambiente em que já foram estabelecidas parcerias anteriores e que estimularam o aprimoramento de muitas ações. As ações presenciais se somam às virtuais - desenvolvidas intensamente durante o período pandêmico - e aprimoradas com ofertas permanentes de material no Facebook, Instagram e YouTube do Programa Socializando a leitura. A interação entre os projetos de extensão, cultura, ensino e pesquisa do Programa colabora para o pleno desenvolvimento dos discentes e de todos os envolvidos, com divulgação de atividades em eventos e publicações de ampla repercussão. |
| Palavras-chaves | contação de história, literatura, bens culturais |
| Ações relacionadas | Cultura |
| Oficina de contação: a formação de leitores | |
| Número | EXT - 1007 |
| Coordenador(a) | Adriana de Oliveira Gibbon |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto \'Oficina de contação: a formação de leitores\' integra-se em um conjunto de ações do programa \"Socializando a leitura\" que promove ações de incentivo à leitura e à cultura. O projeto acontece em parceria com escolas da rede pública e atua também em eventos escolares, como feiras de livros e outros, a partir de convites. A proposta do projeto é trabalhar a leitura, a escrita e a oralidade dos alunos, para estimular um desenvolvimento integral, despertando a criatividade e a criticidade, em um ambiente lúdico em que as crianças se sintam à vontade para criar suas histórias e expressar sua opinião. O trabalho consiste em contar histórias e estimular ações de escrita e desenho, atividades que são executadas por graduandos e pós-graduandos de Letras. |
| Palavras-chaves | leitura; literatura; linguística |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Oficina de contação: a formação de leitores | |
| Número | EXT - 94 |
| Coordenador(a) | Adriana de Oliveira Gibbon |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto "Oficina de contação: socializando a leitura durante a pandemia" integra-se em um conjunto de ações do programa "Socializando a leitura", que promove ações de incentivo à leitura e à cultura. O projeto acontece em parceria com escolas da rede pública e atua também em eventos escolares, como feiras de livros e outros, a partir de convites. O trabalho consiste em contar histórias e estimular ações de escrita e desenho, atividades que são executadas por graduandos e pós-graduandos de Letras. A partir de 2020, o projeto também abraçou a proposta de organizar e divulgar materiais online para professores da rede pública a partir das redes sociais. |
| Palavras-chaves | leitura;literatura;linguística |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Oficina de contação: socializando a leitura durante a pandemia | |
| Número | EXT - 1568 |
| Coordenador(a) | Adriana de Oliveira Gibbon |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto \"Oficina de contação: socializando a leitura durante a pandemia\" integra-se em um conjunto de ações do programa \"Socializando a leitura\", que promove ações de incentivo à leitura e à cultura. O projeto é uma extensão do projeto \"Oficina de contação: a formação de leitores\", para contemplar o período de isolamento social em consequência da atual pandemia associada ao coronavírus SARS-CoV-2, causador da síndrome Covid-19. A proposta do projeto é organizar e divulgar materiais online para professores da rede pública a partir da rede social Facebook. A metodologia do projeto na sua versão online terá dois encaminhamentos. Primeiro, a coleta de informações na Internet sobre leitura e contação de histórias. Um segundo encaminhamento é a produção de material para contação de histórias usando tecnologia e Internet, como vídeos, áudios, imagens, podcasts. |
| Palavras-chaves | leitura; literatura; linguística |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Oficina de contação: socializando a leitura durante a pandemia | |
| Número | EXT - 1327 |
| Coordenador(a) | Adriana de Oliveira Gibbon |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto \"Oficina de contação: socializando a leitura durante a pandemia\" integra-se em um conjunto de ações do programa \"Socializando a leitura\", que promove ações de incentivo à leitura e à cultura. O projeto é uma extensão do projeto \"Oficina de contação: a formação de leitores\", para contemplar o período de isolamento social em consequência da atual pandemia associada ao coronavírus SARS-CoV-2, causador da síndrome Covid-19. A proposta do projeto é organizar e divulgar materiais online para professores da rede pública a partir da rede social Facebook. A metodologia do projeto na sua versão online terá dois encaminhamentos. Primeiro, a coleta de informações na Internet sobre leitura e contação de histórias. Um segundo encaminhamento é a produção de material para contação de histórias usando tecnologia e Internet, como vídeos, áudios, imagens, podcasts. |
| Palavras-chaves | leitura; literatura; linguística |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Oficina de Software Livre | |
| Número | EXT - 102 |
| Coordenador(a) | Alessandro Morales Ebersol |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto destina-se a educar docentes, discentes, servidores e comunidade interessada no relevante assunto que é o software livre, modalidade esta de criação e manutenção de programas que é a base para a infra estrutura da internet, e, de diversos serviços muito usados na atualidade, como o comunicador WhatsApp, o Netflix, Youtube, e tantos outros serviços tão comuns na rotina diária de todas as pessoas. |
| Palavras-chaves | Software, Livre, Ecossistema, Aplicativos, Sistema Operacional |
| Ações relacionadas | |
| Oficinas de artes para crianças e adolescentes das entidades de acolhimento Laço de Amor e Reintegração no Rio Grande/RS | |
| Número | EXT - 337 |
| Coordenador(a) | Fabiane Pianowski |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | EPEC SOCIAL. O projeto \"Oficinas de artes para crianças e adolescentes das entidades de acolhimento Laço de Amor e Reintegração no Rio Grande/RS\" é um projeto de extensão universitária que se desenvolve no âmbito da arte-educação, trabalhando a partir da perspectiva do cuidado e da proteção da infância, em consonância com o ECA (BRASIL, 1990) e que prevê a realização de oficinas de arte que envolvem diferentes linguagens a fim de proporcionar momentos de aprendizagem, vivências, diversão, sensibilidade e expressividade às crianças e adolescentes acolhidos. Por outro lado, o projeto tem o objetivo de despertar nos discentes dos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Artes Visuais um olhar investigativo e sensível em relação à arte-educação, por meio da sua imersão num ambiente não formal de ensino, e do seu envolvimento com o contexto social em que estão inseridos e no qual podem vir a atuar como profissionais. O projeto atua em parceria com a Secretaria de Cidadania e Assistência Social (SMCAS) no sentido de atender com as oficinas de artes as entidades de acolhimento governamentais Laço de Amor e Reintegração, localizadas na cidade do Rio Grande/RS. |
| Palavras-chaves | educação não formal; arte-educação; acolhimento |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Oficinas de Fonologia em comemoração aos 50 anos da FURG | |
| Número | EXT - 1203 |
| Coordenador(a) | Marisa Porto do Amaral |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Dentre as atividades do ILA, em comemoração aos 50 anos da FURG, as oficinas oferecidas pelo Grupo de Estudos em Fonética e Fonologia - GEFF têm como propósito aprimorar o conhecimento dos graduandos dos cursos de Letras desta Universidade, no que diz respeito à consciência fonológica e à prosódia da língua em uma de suas manifestações: a acentuação tônica e gráfica. |
| Palavras-chaves | consciência fonológica; escrita; acentuação |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Os gêneros do discurso na esfera acadêmica | |
| Número | EXT - 1643 |
| Coordenador(a) | Kelli Machado da Rosa |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este curso de extensão visa desenvolver o domínio de membros da comunidade acadêmica sobre os gêneros discursivos pertencentes a essa esfera. Debruçar-nos-emos sobre os diferentes tipos de resumos, de fichamentos, de memoriais acadêmicos, o pôster/banner, a resenha, o ensaio e o artigo científico. No decorrer de seis semanas, apresentaremos as características e finalidades de cada gênero e efetuaremos análises de exemplos. A fim de contemplar nossos objetivos, o curso requisitará a realização de produções textuais e/ou exercícios de análise dos gêneros pelos estudantes. Este curso dará conta das atividades de estágio obrigatório de língua portuguesa. |
| Palavras-chaves | Estágio obrigatório; língua portuguesa; gêneros discursivos |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Palíndromo do Tempo | |
| Número | EXT - 1305 |
| Coordenador(a) | Munir Klamt Souza, Felipe Bernardes Caldas |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Palíndromo do Tempo é um projeto cultural de extensão e pesquisa, que objetiva promover a reflexão sobre o tempo na arte contemporânea, tanto nos discentes de bacharelado em artes da FURG e da UFRGS, como do público em geral, por meio da análise de obras, entrevistas com artistas, leituras e debates; assim como fomentar o acesso online à produção artística contemporânea do Rio Grande do Sul. O cerne desta proposta é o tempo na arte, suas definições, manifestações e representações, um tema extremamente pertinente ao fazer artístico que parte do objeto de estudo de pós-doutorado do proponente, realizado na UnB em 2019, e se torna ainda mais relevante no contexto de isolamento social. Visando promover a fruição e reflexão da arte contemporânea durante a pandemia da |CO|VID-19, o projeto é constituído por uma exposição virtual em duas plataformas online (um hotsite dedicado exclusivamente ao projeto e a conta arquipélago_2020, no Instagram(1)); um curso de extensão, realizado em parceria dos departamentos de artes da FURG-UFRGS; e duas publicações digitais de distribuição gratuita. Partindo de uma proposição artística inédita, uma curadoria online cujo tema central é o tempo, pretende-se exibir e examinar diversos agenciamentos do tempo na produção de sete notório(a)s artistas visuais contemporâneo(a)s com produção no Rio Grande do Sul: Bruno Borne, Marina Camargo, Guilherme Dable, Dirnei Prates, André Severo, Andressa Cantergiani e o duo Ío. Cada artista convida um(a) crítico(a) ou pesquisador(a) que deverá produzir um texto sobre seu trabalho, e estes textos irão compor a primeira publicação. O curso oportuniza aos e às discentes o contato com o(a)s artistas e crítico(a)s tanto por meio das aulas em plataforma virtual, permitindo interação; quanto por meio de entrevistas exclusivas a serem realizadas pelo(a)s discentes, com orientação do coordenador. O resultado destas entrevistas irá compor a segunda publicação. Ambos os livros estarão disponíveis online no site do projeto bem como nos das universidades envolvidas. O projeto conta com o apoio da UnB e do Instituto Cultural Torus. A curadoria do projeto é do proponente, Munir Klamt Souza, em parceria com Laura Cattani. ____________ (1) Esta conta no Instagram é objeto de pesquisa do proponente registrado no sisproj: Pesq 1266. Arquipélago - redes comunicantes em período de restrição. |
| Palavras-chaves | Tempo / Arte Contemporânea / Processos criativos / Acessibilização online / Arte-educação |
| Ações relacionadas | Cultura, Desenvolvimento Institucional, Ensino, Pesquisa |
| Partilhando leituras: um desafio na escola Municipal Manuel Martins Mano | |
| Número | EXT - 357 |
| Coordenador(a) | Alessandra Avila Martins |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O grupo de pesquisa Diálogos com Bakhtin (cadastrado no CNPq), liderado pela proponente deste projeto, tem se dedicado a debater e a aprofundar os estudos do filósofo da linguagem Mikhail Bakhtin e seu Círculo e a realizar, na medida do possível, interlocução da teoria com o ensino de língua portuguesa. A partir das discussões no grupo, surgiu a necessidade de ampliar o debate e socializar com a comunidade externa as reflexões oriundas das leituras. Como é partilhado por docentes da escola básica e do ensino superior, a leitura e a produção de textos tem sido alvo de preocupação em diferentes níveis. Os documentos oficiais (Parâmetros Curriculares Nacionais, Base Nacional Comum Curricular/PCNs, Diretrizes Curriculares Nacionais) apontam para a importância do trabalho com a linguagem oral e escrita. Assim, os PCNs preconizam que cabe à escola \"viabilizar o acesso do aluno ao universo dos textos que circulam socialmente, ensinar a produzi-los e a interpretá-los\" (p. 26), o que provoca o envolvimento dos alunos em práticas sociais da escrita e de leitura em diferentes gêneros textuais/discursivos. A partir do referencial centrado no texto/discurso e da urgência do diálogo com estudantes de escola pública, este projeto pretende desenvolver um trabalho com diferentes gêneros textuais/discursivos na Escola Municipal Manuel Martins Mano, situada no Parque São Pedro, na cidade de Rio Grande/RS. O público alvo são estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental. |
| Palavras-chaves | Produção textual; leitura; escola |
| Ações relacionadas | |
| Passeando pelos contos brasileiros | |
| Número | EXT - 1452 |
| Coordenador(a) | Mauro Nicola Povoas |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A Literatura tem papel fundamental na construção do ser social, pois por intermédio dela o indivíduo desenvolve habilidades de leitura, escrita, pensamento crítico, criatividade, sensibilidade e empatia. A Literatura é fonte abrangente de conhecimento e nunca se esgota, uma vez que reflete sobre a realidade. Tendo por objetivo unir conhecimento ao prazer da leitura e, ao mesmo tempo, respeitar as expectativas de leitores em construção, o curso \"Passeando pelos contos brasileiros\" pretende estudar narrativas curtas de autores importantes da Literatura Brasileira: Machado de Assis, João Simões Lopes Neto, Lima Barreto, Rubem Fonseca e Clarice Lispector. |
| Palavras-chaves | Literatura brasileira; Contos; Ensino. |
| Ações relacionadas | Ensino |
| PIER 21 - Cartografia do Setor Cultural do Município do Rio Grande/Lei Aldir Blanc/ COVID19 | |
| Número | EXT - 1586 |
| Coordenador(a) | Viviani Rios Kwecko |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O PIER 21, originalmente constitui-se em um projeto de pesquisa que visa contribuir para a atualização de políticas públicas e privadas, modelos de gestão e atualização da compreensão econômica/cultural na cidade de Rio Grande. A expressão "cidades criativas" é comumente utilizada em referência a espaços urbanos nos quais a articulação entre atividades sociais e artísticas, indústrias criativas e ações governamentais geram uma efervescência cultural que capta talentos, amplia a diversidade social e intensifica o potencial inovador de empresas, instituições e comunidades. A partir desta perspectiva, aliado ao desconhecimento e ao pouco incentivo a formulação de políticas e projetos voltados a este segmento econômico na cidade de Rio Grande, organizamos essa ação de extensão objetivando auxiliar, em parceria com a Secretaria Municipal de Cultura do Município do Rio Grande, na sistematização e visualização dessa rede de economia cultural. Tendo em vista os dados obtidos na implementação para a CHAMADA PÚBLICA SECULT/LEI ALDIR BLANC RIO GRANDE, propomos articular com a SECULT um conjunto de ações visando mitigar os impactos econômicos da COVID19 no setor cultural. |
| Palavras-chaves | Cidade Criativa, Economia Criativa, Inovação Tecnológica |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Poetizar o cotidiano | |
| Número | EXT - 2329 |
| Coordenador(a) | Claudia Mentz Martins |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Geralmente, o texto poético é considerado como sendo de difícil compreensão e possuidor de um hermetismo quase inacessível aos leitores. Essa visão acaba afastando os diversos sujeitos do contato com os poemas e com as outras manifestações que apresentam uma estrutura versificada. Deste modo, o presente projeto intenta desmistificar a mencionada complexidade do texto poético por meio de atividades de leitura, análise, escrita e performance de poemas e de suas variações com alunos da rede pública dos anos finais do Ensino Fundamental. |
| Palavras-chaves | poesia; ensino de poesia; curricularização da extensão |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Português como Língua de Acolhimento para Imigrantes Senegaleses e Haitianos na cidade de Rio Grande - RS | |
| Número | EXT - 364 |
| Coordenador(a) | Leticia Cao Ponso, Leticia Cao Ponso |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Com o objetivo de minimizar a situação de vulnerabilidade dos imigrantes senegaleses e haitianos (alguns em situação de refúgio) da cidade de Rio Grande, o Instituto de Letras e Artes da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) intenciona contribuir para a integração desses sujeitos à comunidade rio-grandina por meio do ensino da língua portuguesa, em uma ação conjunta com o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Campus Rio Grande (IFRS), a Pastoral do Migrante e o Comitê Estadual de Atenção a Migrantes,Refugiados, Apátridas e Vítimas do Tráfico de Pessoas no Rio Grande do Sul (COMIRAT). Prevê-se o acompanhamento pedagógico desse público de estudantes em aulas sediadas no IFRS (devido à proximidade de seus locais de trabalho e residência), com foco em gêneros textuais típicos do mundo do trabalho e do dia a dia. Este projeto baseia-se teórica e metodologicamente nos fundamentos do Português como Língua de Acolhimento (ANÇÃ, 2008; GROSSO, 2010; AMADO, 2012; BARBOSA, 2016), área de estudos específica no âmbito de Português como Língua Adicional, a qual vem expandindo-se no Brasil na última década. Tal metodologia baseia-se na necessidade comunicacional em contexto de imersão, na aprendizagem sem obrigações nem imposições, em ambiente tranquilo e pacífico, sem a relação de dominador-dominado (tenta-se minimizar a assimetria de línguas por meio da interculturalidade). Em um primeiro momento, as habilidades discursivas para fins específicos serão direcionadas ao Letramento Digital, desenvolvido em aulas de Português e Infomática, em uma parceria entre o Instituto de Letras e Artes (ILA) e o Centro de Ciências Computacionais (C3) da FURG. |
| Palavras-chaves | Língua de Acolhimento; Imigrantes Senegaleses e Haitianos; Letramentos digitais |
| Ações relacionadas | Ensino |
| PORTUGUÊS PARA VENEZUELANOS: a inclusão pela língua | |
| Número | EXT - 871 |
| Coordenador(a) | Darlene Arlete Webler |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este projeto tem como foco trabalhar com o estudo do Português dirigido aos imigrantes venezuelanos em fase de estabelecimento em Santo Antônio da Patrulha, através de um curso intensivo aos jovens e adultos, e atividades dirigidas às crianças, com vistas à facilitação no processo de aquisição da Língua Portuguesa e de interação social e profissional. Considerando que o desconhecimento da língua é um dos entraves em solo estrangeiro, a Língua Portuguesa no Brasil pode ser um elemento hostil ou estranho aos imigrantes falantes do espanhol. Assim, é necessário que quem os acolha dispense atenção especial aos estudos do idioma e das linguagens, tanto em âmbito local quanto nacional, levando em conta aspectos culturais, sociais e históricos. Nessa medida, a FURG-SAP integra, desde o primeiro momento, a Comissão de Acolhimento aos Venezuelanos em SAP, que é formada por representantes de diferentes entidades públicas e privadas, de variados setores, e está sob a coordenação geral de docente do campus da FURG. Entre as demandas iniciais, estão a produção e a implementação de propostas e ações de educação e aprimoramento geral, como cursos de língua/linguagem para jovens e adultos, atividades de interação linguageira e conhecimentos básicos para crianças e adolescentes, encontros que fomentam manifestações culturais e estudos sobre temáticas específicas relacionadas à dinâmica econômica, de gestão, de trabalho, etc. Cabe destacar que o projeto "Português para Venezuelanos" se insere em uma ação humanitária maior, que é abraçada por diferentes entes do município, e se constitui como uma primeira e importante iniciativa de inclusão dos imigrantes venezuelanos, que, no atual contexto, se encontram em situação adversa. |
| Palavras-chaves | Venezuelanos - Português - comunicação - |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| Processos de formação de palavras: do lúdico à produção textual | |
| Número | EXT - 1011 |
| Coordenador(a) | Tatiana Schwochow Pimpao, Silvana Schwab do Nascimento |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O objetivo geral do projeto EPEC Social intitulado \"Processos de formação de palavras: do lúdico à produção textual\" concentra-se em elaborar dinâmicas lúdicas de processos de formação de palavras como forma estimular a prática da escrita, a serem desenvolvidas com alunos da escola básica. As atividades serão conduzidas em pelo menos três escolas da rede que desejem acolher o projeto. Os objetivos específicos estão assim divididos: (i) descrever a estrutura de formação de palavras da língua portuguesa, como braquissemia, acrossemia, derivação prefixal, derivação sufixal, estrangeirismo e empréstimo; e (ii) estimular a leitura de textos de gêneros diversos que explorem esses recursos morfológicos. A proposta do projeto justifica-se pela importância de aproximar conteúdos gramaticais da vida do aluno, tanto para mostrar que eles dominam muitos desses conteúdos (ainda que, por vezes, possam desconhecer a metalinguagem) quanto para tentar desmistificar a ideia de que estudar português é difícil. Com atividades lúdicas, é possível tornar as aulas de língua portuguesa mais significativas e envolventes, podendo despertar, no aluno, o interesse pelo processo de escrita. |
| Palavras-chaves | Morfologia, lúdico, escrita |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Processos do Barro | |
| Número | EXT - 2331 |
| Coordenador(a) | Luciana Benetti Marques Valio |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto de extensão \"Processos do Barro\" consiste da realização do evento \"1o Encontro dos Processos do Barro\", a ser realizado na FURG no mês de Maio de 2024. Este projeto tem o intuito de dar visibilidade para a produção artística da cerâmica, enfatizando seus materiais, desde a composição da argila, dos tipos possíveis de argila, incluindo a argila desenvolvida com o barro do Rio Grande, assim como a produção, e a queima, incluindo queimas alternativas e queimas ancestrais. Para tanto, em três dias do evento pretende-se reunir pesquisadores da área de cerâmica para o desenvolvimento de atividades práticas e palestras. Também pretende-se a oferta de atividades de iniciação à cerâmica para a comunidade, sendo ministradas por estudantes.. |
| Palavras-chaves | Cerâmica; Arte Contemporânea; Técnicas ancestrais |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Processos Fotográficos Alternativos | |
| Número | EXT - 949 |
| Coordenador(a) | Branca Vargas Lamas |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto tem como objetivo pesquisar, produzir e difundir os processos utilizados como alternativa à fotografia convencional realizando encontros semanais no Laboratório de Fotografia (Prédio das Artes) com estudantes dos cursos de graduação da FURG interessados em processos fotográficos históricos, a fim de preparar oficinas para a comunidade em geral. Os processos alternativos vêm sido amplamente difundidos ao redor do mundo atualmente, com uma produção cada vez maior e pesquisas intensas sobre estas práticas. Os resultados dos estudos poderão ser utilizados para trabalhar em escolas, oficinas, aplicar a outras áreas das artes, inclusive em pesquisas de outros cursos como, por exemplo, a química. Estudar processos fotográficos alternativos como Cianotipia, Papel Salgado e Marrom Van Dyke, conhecer a parte histórica e prática, experimentar técnicas no laboratório, produzir trabalhos e oficinas. Investigação de técnicas e possibilidades de uso em escolas, oficinas, laboratórios improvisados. Constituir um coletivo de produção artística utilizando os processos pesquisados, que possa também disseminar os usos destas técnicas. |
| Palavras-chaves | fotografia, processos alternativos, cianotipia, papel salgado, van dyke |
| Ações relacionadas | |
| PRODUÇÃO TEXTUAL NA ESCOLA | |
| Número | EXT - 1652 |
| Coordenador(a) | Sylvia Furtado Felix |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O objetivo deste projeto é aprimorar os conhecimentos argumentativos dos estudantes de Ensino Médio de uma Escola Estadual, que vem trabalhando com ensino híbrido, meio pelo qual alguns estudantes têm demonstrado algumas dificuldades no aprendizado. Almeja-se, a partir desta realidade, que a Universidade possa cumprir o seu papel social e servir como ponte para que estes jovens possam alcançar um bom desempenho no processo seletivo do ENEM, através da compreensão da escrita de textos dissertativo- argumentativos. O trabalho terá como base referencial os PCNs (1997), Koch, Ingedore e Travaglia (1993), Luiz Carlos, Fuzer e Weber (2012), que tratam de questões referentes ao ensino e à produção textual argumentativa. Os sujeitos envolvidos serão: a) dois estudantes do curso de Letras, que ministrarão as aulas on-line, b) duas professoras, que nortearão estes estudantes e este projeto, c) a professora da disciplina da escola, que disponibilizou suas turmas para este reforço, levando em conta esta necessidade emergente em virtude do déficit de aprendizado deixado pelo momento pandêmico e pela proximidade do processo seletivo em questão. |
| Palavras-chaves | PRODUÇÃO TEXTUAL; ESCOLA; REESCRITA. |
| Ações relacionadas | |
| Produção textual no campo acadêmico: práticas de leitura e escrita | |
| Número | EXT - 2077 |
| Coordenador(a) | Kelli Machado da Rosa |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O curso de extensão \"Produção textual no campo acadêmico: práticas de leitura e escrita\" destina-se à comunidade acadêmica, incluindo estudantes de graduação e pós-graduação, pesquisadores e professores, que objetivem robustecer seus conhecimentos no que tange aos gêneros discursivos artigo científico, resumo informativo e indicativo, resenha e fichamento. Em relação a cada um, os participantes são introduzidos à sua composição estrutural, conteúdo temático e estilo (BAKHTIN, 2016), o que permite compreender como esses gêneros, enunciados relativamente estáveis, refletem as condições do campo acadêmico, tal como a padronização exigida pela ABNT. Ao articular o repetível (linguístico, significado, dito) e irrepetível (discursivo, sentido, não dito) nesses enunciados, constituídos principalmente por uma linguagem formal, os partícipes combinam práticas de leitura e escrita de textos, haja vista que é preciso saber mais que regras gramaticais na produção textual. De fato, essas práticas são imprescindíveis, pois, por intermédio delas, pode-se proceder à crítica do texto como um todo. Ao fim deste curso, espera-se que os cursistas tenham desenvolvido um senso crítico para avaliar e redigir textos acadêmicos, sobretudo os que foram supracitados, identificando problemas composicionais, temáticos e estilísticos, visto que situados comunicação discursiva da universidade. |
| Palavras-chaves | Leitura; Produção textual; gêneros acadêmicos. |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Produção textual para o Enem - Foco na Redação | |
| Número | EXT - 1653 |
| Coordenador(a) | Kelli Machado da Rosa |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este curso pretende oferecer um espaço de formação para os interessados em aprimorar suas habilidades na criação de textos argumentativos. O curso terá por enfoque os assuntos contemporâneos, visando o aprimoramento dos aspectos que influenciam na escrita das redações do Enem. O curso contará com encontros síncronos e atividades assíncronas a fim de desenvolver o estudo e o entendimento das competências que formam o corpo de avaliação necessárias para atingir uma boa nota no exame. Esse projeto foi criado a fim de atender a necessidade da realização do Estágio Curricular Supervisionado de Língua Portuguesa, em virtude do contexto pandêmico. |
| Palavras-chaves | Redação; ENEM; Argumentação |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Proficiência em língua francesa: práticas de leitura e formação docente | |
| Número | EXT - 1935 |
| Coordenador(a) | Gabriela Jardim da Silva |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto insere-se no âmbito da área de língua francesa do ILA e possui dupla finalidade: (1) desenvolver atividades no domínio da formação docente, e no escopo do Estágio Curricular Supervisionado IV - Língua Francesa (06619); (2) elaborar e aplicar um curso introdutório à proficiência em leitura em língua francesa, destinado a membros da comunidade acadêmica da FURG (discentes, docentes e TAE's), bem como a membros da comunidade externa que possuam ensino superior completo e que tenham por objetivo realizar prova(s) de proficiência em leitura em língua francesa. Este projeto visa, portanto, a contribuir com a oferta de possibilidades, atualmente escassas, para a execução do estágio em língua francesa, visto que, devido à ausência da língua francesa no currículo das escolas de educação básica na cidade de Rio Grande, os graduandos em francês possuem dificuldade em realizar o Estágio Curricular Supervisionado IV. Além de responder a uma demanda essencial do curso de Letras Português-Francês, este projeto se propõe a oferecer à comunidade interna e externa à FURG um curso com o objetivo específico de preparação à realização da prova de proficiência em leitura em língua francesa, ofertado por estagiários, supervisionado pelas docentes da área de língua francesa e realizado nas dependências da FURG (Instituto de Letras e/ou sala(s) atribuída(s) pelo setor que gere os espaços da Universidade). |
| Palavras-chaves | Língua Francesa; Leitura; Proficiência |
| Ações relacionadas | Ensino |
| PROGRAMA DE EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA NA FORMAÇÃO HUMANA | |
| Número | EXT - 884 |
| Coordenador(a) | Sabatha Catoia Dias |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Trata-se de um projeto de extensão, que envolve também os eixos ensino e pesquisa, gestado no âmbito do Instituto de Letras e Artes, e de natureza interinstitucional, em diálogo com o Grupo de pesquisa \'Cultura escrita e escolarização\', vinculado ao Núcleo de Estudos em Linguística Aplicada da Universidade Federal de Santa Catarina. Tendo por objetivo consolidar um percurso de estudo em educação linguística que redunde em produção de materiais pedagógicos no campo da linguagem para processos de formação continuada com enfoque na formação humana integral, consiste em reuniões, na forma de grupo de estudos, mensais, um grupo composto por profissionais vinculados a essas instituições, a outras instituições de Ensino Superior públicas e privadas e a instituições de Educação Básica, para leitura e discussão de textos fundantes para o trabalho em Educação Linguística e para levar a termo cursos de formação continuada e cursos de Pós-graduação lato sensu destinado a professores das redes municipais e estaduais de ensino. |
| Palavras-chaves | Formação de Professores. Educação Linguística. Formação Humana. |
| Ações relacionadas | Ensino |
| PROVA DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA - PLE | |
| Número | EXT - 2220 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A PROVA DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA - PLE afere a capacidade do(a) candidato(a) quanto habilidade de leitura e, posteriormente, as quatro habilidades em LP. O(a) candidato(a) igualmente é avaliado(a) pelo domínio de um vocabulário básico e pela compreensão de aspectos fundamentais de gramática textual e de cultura brasileira. A prova destina-se a alunos de ensino médio do Uruguai que não têm o português como língua materna ou primeira língua e que pretendam comprovar sua proficiência em língua portuguesa. Iniciado em 2017, o evento contava com três atividades previstas: uma visita dos candidatos a Rio Grande, uma prova de proficiência de leitura e, por fim, o exame PLE-FURG a ser aplicada em Montevidéu. Após o período da pandemia, houve uma aplicação online em 2021. Em 2022, houve aplicação no Colegio Rodo (Rivera) e Instituto Dickens. Em 2023, há previsão de uma edição em Rivera e outra duas (Instituto Dickens e British School) em Montevidéu. |
| Palavras-chaves | Proficiência, língua portuguesa, educação |
| Ações relacionadas | Ensino |
| PROVA DE PROFICIÊNCIA EM LEITURA DE TEXTOS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA 2018 | |
| Número | EXT - 88 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz, William Kirsch |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A Prova de Proficiência em Leitura de Textos em Língua Estrangeira (Espanhol, Francês, Inglês, Italiano e Português) aferirá a capacidade do candidato quanto à leitura e interpretação de textos autênticos, de cunho científico e/ou acadêmico, assim como de divulgação científica, em diferentes níveis de compreensão: geral, de pontos principais e detalhada. O candidato será igualmente avaliado pelo domínio de vocabulário e pela compreensão da gramática textual, a partir de suas respostas às questões objetivas e discursivas de leitura do texto-base da prova. Desde 2019, o projeto e relatório estão pendentes de aprovação devido ao coordenador ter saído do quadro do ILA. Houve a mudança de coordenador agora para finalizar o projeto. |
| Palavras-chaves | proficiência, língua estrangeira |
| Ações relacionadas | |
| Prova de proficiência em língua estrangeira | |
| Número | EXT - 1026 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A Prova de proficiência em leitura de textos em Língua Estrangeira (Espanhol, Francês, Inglês, Italiano e Português), do Instituto de Letras e Artes da FURG, aferirá a capacidade do(a) candidato(a) quanto à leitura de textos autênticos de tipologia variada, em diferentes níveis de compreensão: geral, de pontos principais e detalhada. O(a) candidato(a) será igualmente avaliado(a) pelo domínio de um vocabulário básico e pela compreensão de aspectos fundamentais de gramática textual. A prova destina-se a candidatos(as) que pretendam ingressar em Programas de Pós-graduação em qualquer área do conhecimento, ou que precisem comprovar sua proficiência em uma dessas línguas como língua estrangeira. A Prova de proficiência em Língua Estrangeira possui duas edições por ano e é aplicada nos quatro campi da FURG, o Edital da Prova é divulgado em www.proficiencia.ila.furg.br e o e-mail para contato é ila.proficiencia@furg.br |
| Palavras-chaves | proficiência, língua estrangeira |
| Ações relacionadas | |
| Prova de proficiência em língua estrangeira - ILA - FURG | |
| Número | EXT - 2393 |
| Coordenador(a) | Tricia Tamara Boeira do Amaral |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A Prova de proficiência em leitura de textos em Língua Estrangeira (Espanhol, Francês, Inglês, Italiano e Português), do Instituto de Letras e Artes da FURG, aferirá a capacidade do(a) candidato(a) quanto à leitura de textos autênticos de tipologia variada, em diferentes níveis de compreensão: geral, de pontos principais e detalhada. O(a) candidato(a) será igualmente avaliado(a) pelo domínio de um vocabulário básico e pela compreensão de aspectos fundamentais de gramática textual. A prova destina-se a candidatos(as) que pretendam ingressar em Programas de Pós-graduação em qualquer área do conhecimento, ou que precisem comprovar sua proficiência em uma dessas línguas como língua estrangeira. A Prova de proficiência em Língua Estrangeira possui duas edições por ano e é aplicada nos quatro campi da FURG, o Edital da Prova é divulgado em www.proficienciaLE.furg.br e o e-mail para contato é ila.proficiencia@furg.br. |
| Palavras-chaves | proficiência, língua estrangeira |
| Ações relacionadas | |
| Práticas de Ensino de Literatura (Desconversas Literárias: socializando a leitura) | |
| Número | EXT - 1562 |
| Coordenador(a) | Claudia Mentz Martins |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto de extensão Práticas de ensino de literatura "Desconversas literárias: socializando a leitura" (2ª edição) surge no contexto em que a crise sanitária ocasionada pela pandemia do COVID-19 altera as formas do ensino, seja ele no âmbito fundamental, médio ou superior, de instituições públicas ou privadas. Em meados de março de 2020, o ensino presencial foi suspenso, e a grande maioria das escolas e universidades optou pelo ensino remoto. Algumas instituições buscam implementar o ensino híbrido, seguindo os protocolos sanitários, mas ainda há muito receio de contaminação na comunidade escolar e acadêmica em geral. Apesar de decorrido mais de um ano, os avanços no sentido de conter o Coronavírus SARS-CoV-2 ainda não se mostraram eficazes e a cobertura vacinal avança lentamente de modo que se faz necessário adequar as atividades do Estágio Supervisionado IV dos cursos de Letras da FURG para a realidade que se apresenta. A presente proposta, além de ter como foco o Estágio Curricular Supervisionado IV, busca integrar-se ao programa "Socializando a leitura" que promove ações de incentivo à leitura e à cultura, ampliando espaços de discussão sobre a leitura da arte literária e sua interação com outras artes e atividades. |
| Palavras-chaves | literatura; ensino remoto; estágio supervisionado |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| Práticas de Ensino de Literatura (Desconversas Literárias: socializando a leitura) | |
| Número | EXT - 1481 |
| Coordenador(a) | Claudia Mentz Martins |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto de extensão Práticas de ensino de literatura "Desconversas literárias: socializando a leitura" surge no contexto em que a crise sanitária ocasionada pela pandemia do COVID-19 altera as formas do ensino, seja ele no âmbito fundamental, médio ou superior, de instituições públicas ou privadas. Em meados de março de 2020, o ensino presencial foi suspenso, e a grande maioria das escolas e universidades optou pelo ensino remoto. Algumas instituições buscam implementar o ensino híbrido, seguindo os protocolos sanitários, mas ainda há muito receio de contaminação na comunidade escolar e acadêmica em geral. Apesar de decorrido mais de um ano, os avanços no sentido de conter o Coronavírus SARS-CoV-2 ainda não se mostraram totalmente eficazes de modo que se faz necessário adequar as atividades do Estágio Supervisionado IV dos cursos de Letras da FURG para a realidade que se apresenta. A presente proposta, além de ter como foco o Estágio Supervisionado IV, busca integrar-se ao programa "Socializando a leitura" que promove ações de incentivo à leitura e à cultura, ampliando espaços de discussão sobre a leitura da arte literária e sua interação com outras artes e atividades. |
| Palavras-chaves | literatura; ensino remoto; estágio supervisionado |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Práticas de formação e criação de palavras | |
| Número | EXT - 333 |
| Coordenador(a) | Tatiana Schwochow Pimpao |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O objetivo geral do projeto "Práticas de formação e criação de palavras" concentra-se em elaborar práticas de ensino de morfologia, especificamente no que diz respeito à formação e criação de palavras, a serem desenvolvidas com alunos da escola básica. As atividades serão conduzidas no Núcleo de Estudos em Língua Portuguesa, espaço vinculado ao Instituto de Letras e Artes. Os objetivos específicos estão assim divididos: (i) descrever a estrutura de formação de palavras da língua portuguesa, distinguindo os processos composição e derivação; e (ii) descrever processos de criação de palavras, como estrangeirismo, braquissemia e acrossemia. A proposta do projeto justifica-se pela importância de aproximar conteúdos gramaticais da vida do aluno, tanto para mostrar que eles dominam muitos desses conteúdos (ainda que, por vezes, possam desconhecer a metalinguagem) quanto para tentar desmistificar a ideia de que estudar português é difícil. Com atividades dinâmicas e/ou lúdicas, é possível tornar as aulas de língua portuguesa mais significativas e envolventes. |
| Palavras-chaves | Morfologia, palavras, ensino |
| Ações relacionadas | Ensino, Pesquisa |
| Práticas de linguagem e documentos oficiais | |
| Número | EXT - 2692 |
| Coordenador(a) | Tricia Tamara Boeira do Amaral |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto tem como objetivo maior proporcionar a discentes dos cursos de Letras a análise de documentos oficiais orientadores de currículos e traduzir as suas linhas teóricas em propostas de atividades para o eixo de Linguagens na Educação Básica (em específico Língua Portuguesa e, de maneira complementar, Literatura). Para fundamentar teoricamente este estudo, utilizamos Karwoski, Gaydeczka e Brito (2005), Medviédev, 2012 além dos próprios documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular (2018).Por sua vez, os procedimentos metodológicos adotados incluem leitura e análise dos documentos oficiais , organização de grupos de trabalhos para visitas às escolas e produção de atividades que estejam em consonância com os preceitos dos documentos oficiais para aplicação no ambiente escolar. Assim, esta proposta justifica-se pelo fato de contribuir para a formação profissional do estudante de Letras, tomando a escola como lugar também de aprendizagem para o futuro professor e aperfeiçoar o trabalho dos professores da educação básica que acolherem nossos alunos na atividade de extensão. |
| Palavras-chaves | documentos oficiais - ensino de língua portuguesa - planejamento |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Práticas de linguagem e documentos oficiais | |
| Número | EXT - 2328 |
| Coordenador(a) | Silvana Schwab do Nascimento |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto tem como objetivo maior proporcionar a discentes dos cursos de Letras a análise de documentos oficiais orientadores de currículos e traduzir as suas linhas teóricas em propostas de atividades para o eixo de Linguagens na Educação Básica (em específico Língua Portuguesa e, de maneira complementar, Literatura). Para fundamentar teoricamente este estudo, utilizamos Karwoski, Gaydeczka e Brito (2005), Medviédev, 2012 além dos próprios documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular (2018).Por sua vez, os procedimentos metodológicos adotados incluem leitura e análise dos documentos oficiais , organização de grupos de trabalhos para visitas às escolas e produção de atividades que estejam em consonância com os preceitos dos documentos oficiais para aplicação no ambiente escolar. Assim, esta proposta justifica-se pelo fato de contribuir para a formação profissional do estudante de Letras, tomando a escola como lugar também de aprendizagem para o futuro professor e aperfeiçoar o trabalho dos professores da educação básica que acolherem nossos alunos na atividade de extensão. |
| Palavras-chaves | documentos oficiais - ensino de língua portuguesa - planejamento |
| Ações relacionadas | Ensino |
| QUIOSQUE SOLIDÁRIO: fomento a ações empreendedoras e solidárias | |
| Número | EXT - 1850 |
| Coordenador(a) | Darlene Arlete Webler |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Esta proposta de programa está vinculada ao Programa "Nas Trilhas do Empreendedorismo Social: interlocução entre universidade e comunidade" (EXT-291), desenvolvido desde 2018, com forte olhar para ações de apoio a grupos de produção e agricultura familiar, afetados pela pandemia por Covid-19, que precisam diariamente encontrar alternativas viáveis e rápidas para seu sustento e que o fazem de forma a fortalecer processos de economia pautadas em relações solidárias e autogestionárias. Nessa medida, a presente proposta dialoga com a proposta aprovada em 2021, no Edital ProExtensão/FURG e se coloca como um continuum de ação direcionada a pessoas e grupos situados perifericamente do ponto de vista social e econômico, cujo apoio diz respeito ao acompanhamento de cunho orientativo organizacional (dinâmica de estruturação e capacitação do grupo sobre planejamento, produção, comercialização de produtos, distribuição de recursos e avaliação) e, principalmente, de caráter específico concreto (viabilização de espaços e estrutura física, que denominamos "Quiosque Solidário" no campus universitário FURG-SAP], que dependem de recursos financeiros - motivação principal do encaminhamento desta ação. |
| Palavras-chaves | Empreendedorismo - Inclusão - Ações Solidárias - COVID-19 |
| Ações relacionadas | Cultura, Desenvolvimento Institucional, Ensino, Pesquisa |
| Rodas de leitura nos Quilombos e Escolas de São Lourenço do Sul (Kilombo Literário) | |
| Número | EXT - 1840 |
| Coordenador(a) | Rodrigo da Rosa Pereira |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Inserido no contexto da formação de leitores, bem como da promoção e difusão da leitura, o projeto Kilombo Literário (KL) realiza rodas de leitura de textos da Literatura Afro-brasileira desde 2019. Nossa proposta aqui é levar as rodas para as comunidades Quilombolas e Escolas de educação básica da rede pública do município de São Lourenço do Sul. Os encontros ocorrerão quinzenalmente e os detalhes de planejamento e execução serão definidos com base no diálogo entre a equipe e a comunidade externa. Observa-se que na equipe temos estudantes Quilombolas pertencentes a essas comunidades tradicionais, o que irá facilitar o processo de articulação para a viabilização das atividades. Cumpre ressaltar ainda que nossa equipe é fundamentalmente interdisciplinar, com estudantes da Educação do Campo, da Agroecologia e das Letras. A proposta apresenta-se estreitamente ligada à dimensão simbólica e cidadã da cultura negra no Brasil e busca retomar a ideia tradicional das rodas de contação de histórias, como círculos de cultura e convivência. Além do reconhecimento e valorização dessa produção literária, as leituras são seguidas de rodas de conversa para o despertar da consciência crítica sobre os temas retratados. Assim, promovemos um diálogo entre os textos e os sujeitos que juntos vão construindo uma significação coletiva, proporcionando a construção compartilhada de saberes. Para nós, são fundamentais os relatos individuais que emergem a partir das diferentes experiências de leitura, pois trazem em si a bagagem cultural das vivências de cada participante. Esperamos, com esta atividade, contribuir não apenas para uma maior socialização da literatura produzida por pessoas negras - enquanto produto artístico-cultural, com temáticas relacionadas às questões étnico-raciais, de gênero e de classe social, decorrentes das narrativas, cujo público leitor encontra-se ainda hoje bastante restrito - mas também para a vivência de diferentes possibilidades de consciência crítica no contexto das expressões artístico-culturais afro-brasileiras, possibilitando assim o fortalecimento identitário dos sujeitos participantes como estratégia no enfrentamento às condições de opressão que vivem. |
| Palavras-chaves | literatura afro-brasileira; promoção da leitura; comunidades Quilombolas |
| Ações relacionadas | Cultura |
| Sal cerâmica: compartilhando saberes através do barro. | |
| Número | EXT - 317 |
| Coordenador(a) | Roseli Aparecida da Silva Nery, Roseli Aparecida da Silva Nery |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto "Sal cerâmica: compartilhando saberes através do barro" é um desdobramento do projeto de pesquisa "Sal Cerâmica: estudo e manejo sustentável do barro da praia do Cassino, RS, direcionado à produção cerâmica\". A partir dos estudos feitos até o momento pelo projeto de pesquisa foi possível desenvolver receitas de pastas cerâmicas a partir da lama do Cassino que demonstraram ser eficientes para a produção plástica e artística. Estudos ainda em andamento apontam também a baixa toxicidade da lama para o seu manuseio, abaixo dos limites do aceitável para o risco à saúde. Durante os processos de busca da pasta ideal a partir da lama do Cassino, foram feitas visitas à aldeia indígena Guarani, de Domingos Petroline, onde foi localizada uma jazida de argila que se mostrou também aceitável para produção cerâmica bem como o uso em mistura com a lama do Cassino. Assim, pretende-se propor ações para compartilhar o conhecimento adquirido e incrementar a produção cerâmica da região entre os interessados, na universidade, incluindo estudantes e servidores bem como ação com a comunidade indígena e riograndina. As ações preveem principalmente oficinas a serem realizadas em dois locais, a saber: Oficina de Tridimensionalidade ILA/FURG e Ateliê livre do Mercado Público além de encontros na aldeia indígena de Domingos Petroline. |
| Palavras-chaves | cerâmica; lama do Cassino; arte |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Sala de Recursos Multifuncionais - SRM | |
| Número | EXT - 1760 |
| Coordenador(a) | Cristiane Lima Terra Fernandes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Tendo em vista que os estudantes com deficiência e/ou necessidades educativas específicas (NEE) precisam de atendimento educacional especializado, a sala de recursos multifuncionais vem contribuindo na formação de qualidade de muitos acadêmicos. Através da adaptação de materiais, oportunizando conhecimento de sites acessíveis, orientando os bolsistas que assessoram estes estudantes e divulgando á universidade as possibilidades de recursos de Tecnologia Assistiva que podem possibilitar acessibilidade e permanência. |
| Palavras-chaves | Sala de recursos multifuncionais, Deficiência visual, Acessibilidade. |
| Ações relacionadas | Ensino, Inovação Tecnológica, Pesquisa |
| Seminário de estágios 2021: partilha de experiências discentes em contexto remoto | |
| Número | EXT - 1635 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O curso \"Seminário de estágios 2021: partilha de experiências discentes em contexto remoto\" tem a intenção de estabelecer pontes entre os discentes que realizaram estágio obrigatório no curso de Letras no ano letivo de 2020 em contexto remoto e os que irão realizar no ano letivo de 2021, ainda em contexto remoto. Nesse intuito, programou-se duas noites de relatos de experiências na plataforma Zoom, em que os atuais estagiários pudessem ver e ouvir relatos da experiência de colegas e ex-colegas do curso de Letras. |
| Palavras-chaves | educação, práticas docentes, Literatura, Língua Portuguesa, Línguas Estrangeiras, COVID-19 |
| Ações relacionadas | |
| SEMINÁRIO SOBRE EMPREENDEDORISMO E INOVAÇÃO SOCIAL | |
| Número | EXT - 1016 |
| Coordenador(a) | Darlene Arlete Webler |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Seminário sobre Empreendedorismo e Inovação Social tem como objetivo central promover um espaço de estudos e discussões na universidade, com o envolvimento da comunidade acadêmica e comunidade regional, sobre as noções de empreendedorismo social e de inovação social, articulando-as com os programas de extensão universitária e de pesquisas sobre a inovação tecnológica de base social da FURG. Este Seminário é promovido pelo Grupo de Empreendedorismo Social da FURG/SAP (GES-FURG/SAP), vinculado ao Programa de Extensão "Nas Trilhas do Empreendedorismo Social", e faz integra o conjunto de atividades da Programação de Comemoração dos 10 Anos do Campus da FURG em Santo Antônio da Patrulha. O Grupo de Empreendedorismo Social (GES) foi criado em 2018 com vistas ao incentivo e desenvolvimento de ações de empreendedorismo social, que buscam interferir e/ou transformar realidades de grupos de pessoas que se encontram desfavorecidas social, cultural e economicamente, nos entornos do Campus de Santo Antônio da Patrulha. Trata-se de inciativas que se caracterizam por colocar a ajuda aos outros como um valor central, através da socialização de conhecimentos adquiridos na universidade ou em atividades decorrentes desta, com intuito de tornar melhores as pessoas atingidas e suas comunidades, e em empreendedores sociais, os universitários envolvidos. Cabe destacar que ações dessa natureza cumprem um importante papel no processo de formação dos sujeitos universitários, que aprendem a fazer a interlocução entre seus aprendizados e as realidades externas, envolvendo-os e comprometendo-os com as comunidades na busca por maximizar o capital social e por promover a inovação social. |
| Palavras-chaves | Linguagem - Empreendedorismo - Inovação Social |
| Ações relacionadas | Cultura, Desenvolvimento Institucional, Ensino, Inovação Tecnológica, Pesquisa |
| Signific(arte): a história do objeto como parte de si | |
| Número | EXT - 1717 |
| Coordenador(a) | Viviani Rios Kwecko |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O presente projeto de extensão intitulado "Signific(arte): a história do objeto como parte de si" trata de um projeto que visa traçar reflexões acerca do objeto de arte, nesse sentido abrangendo os aspectos afetivos, de memória e pertencimento com relação ao mesmo. Tratando assim, de como nasce um processo criativo dentro da área das Artes Visuais e como esse processo se dá através das micro-histórias da vida cotidiana. O projeto será desenvolvido juntamente ao Programa de Residência Pedagógica que é uma iniciativa que integra a Politica Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação, visando intensificar a formação pratica nos cursos de licenciatura e promover a integração entre a educação básica e a educação superior. O RP tem por finalidade promover a experiencia de regência em sala de aula a discentes da segunda metade dos cursos de licenciatura, em escolas publicas de educação acompanhados pelo professor da escola. Nesse sentido, o projeto será desenvolvido no programa junto ao núcleo de Alfabetização e Artes. |
| Palavras-chaves | RP, Arte, Alfabetização, Memória, Afeto |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| Sistema de Gerenciamento Urbanístico - SiGUrb | |
| Número | EXT - 1762 |
| Coordenador(a) | Cristiane Lima Terra Fernandes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O SiGUrb é um sistema de gerenciamento desenvolvido pelo Laboratório de Acessibilidade e Mobilidade Urbana - LAMU e que tem como propósito colaborar no desenvolvimento do plano de urbanização para a Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Tem ainda como função de servir como base de informações para uso e consulta a usuários. O sistema desenvolvido é baseado em um SIG (Sistema de Informações Geográficas), o qual é composto de um banco de dados referente a informações de zoneamento, restrições ambientais, localização e identificação dos prédios e seus compartimentos, vias, estacionamentos, ciclovias, calçadas, passarelas, rotas acessíveis e demais informações. O sistema também fornece informações de locação e quantitativos de elementos de patrimônio nas mais variadas dependências nas edificações da FURG. Essas informações estão inseridas no banco de dados do sistema, onde posteriormente serão registradas em códigos QR Code, impressas em plaquetas e fixadas em pontos estratégicos de fácil visualização. As plaquetas irão conter também informações em Braille para pessoas com deficiência visual e cegos. Outra atividade relacionada ao SiGUrb, é o desenvolvimento de um mapa bi e tridimensional georreferenciado de toda a área abrangida pelo sistema e sua infraestrutura. O mesmo será estruturado em camadas como forma de facilitar a visualização, para posteriormente ser compartilhado com usuários, que com a devida autorização, poderão ter acesso a todas as informações nele contidas e inclusive servir como orientação para locomoção no Campus. O SiGUrb ainda conta com um mecanismo de interação social, ou seja, os usuários que comprovarem vínculo com a Universidade, poderão não somente ter acesso às informações, mas também avaliar a eficácia do sistema, enviar feedbacks e informações referentes a elementos e estruturas da Universidade. |
| Palavras-chaves | SIG (Sistemas de Informação Geográfica), SiGUrb (Sistema de Gerenciamento Urbanístico), mapa, banco de dados, planejamento urbano. |
| Ações relacionadas | Inovação Tecnológica, Pesquisa |
| Socializando a leitura | |
| Número | EXT - 881 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O programa \"Socializando a leitura\" organiza-se em função de diferentes eixos. Em primeiro lugar, deseja-se promover atividades de incentivo à leitura e à produção textual para estudantes e comunidade em geral. Objetiva-se também promover cursos de formação para professores e profissionais da educação, bem como para a comunidade, qualificando e multiplicando o conhecimento sobre formas de incentivo ao ato de ler e escrever. Além disso, almeja-se oportunizar espaços para os discentes de graduação e pós-graduação que, envolvidos nas atividades, aplicam os conhecimentos adquiridos, proporcionando uma maior experiência de docência em literatura, leitura e escrita. Esses objetivos podem ser focados no desejo maior de se oportunizar trocas de experiências culturais diversas. O programa apresenta atualmente seis linhas centradas em diferentes projetos e atividades: (a) Troca de livros; (b) Literarte: literatura em movimento; (c) Oficina de contação: a formação de leitores; (d) Coluna no jornal Agora; (e) Vem ler: incentivo à literatura; (f) Cursos de extensão. |
| Palavras-chaves | leitura, educação, literatura |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| Socializando a leitura: Vem ler | |
| Número | EXT - 89 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz, Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Este projeto tem como intuito apresentar a literatura para alunos do ensino fundamental e/ou médio de escolas municipais e estaduais nos diferentes gêneros textuais, aguçando assim o hábito de leitura desses estudantes e, da mesma forma, fazer com que se interessem pela biblioteca da escola. Ao contrário das aulas habitualmente ministradas (centradas muito mais em listas de autores e datas), as atividades centram-se na formação do leitor, buscando textos que os alunos identifiquem-se, tanto tematicamente, quanto linguisticamente. As aulas acontecerão duas vezes na semana na própria escola e serão ministradas por acadêmicas de Letras, afim de iniciar as suas práticas de ensino/aprendizagem e aplicarem os conhecimentos teóricos vistos em diversas disciplinas do curso. |
| Palavras-chaves | leitura, literatura, |
| Ações relacionadas | Ensino |
| SOCIALIZANDO IDEIAS, HISTÓRIAS E MEMÓRIAS EM TEMPOS DE PANDEMIA - Diálogos em ambiente virtual | |
| Número | EXT - 1426 |
| Coordenador(a) | Darlene Arlete Webler |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Projeto "Socializando Ideias, histórias e memórias em tempos de Pandemia - Diálogos em ambiente virtual" se propõe a desenvolver ações direcionadas à comunidade universitária e comunidade externa, em tempos que exigem novas dinâmicas de vida e de solidariedade. Trata-se de ações que focam em viabilizar discussões de entrecruzamento de temáticas sociais, de projetos de pesquisa e de extensão com temas específicos dos cursos de graduação e outros de interesse da comunidade acadêmica da FURG e da comunidade externa regional. Sua proposição surge de uma demanda percebida por alguns estudantes universitários da FURG-Santo Antônio da Patrulha e vem a se somar a iniciativas e anseios do GES em ampliar os estudos e as discussões de noções como empreendedorismo, inclusão e inovação social; sujeitos e suas percepções em meio à pandemia; leituras de realidades específicas e outras. Assim, os encontros online (cerca de 1h30m) são quinzenais com a participação de convidad@s para as abordagens e a interlocução com as pessoas que assistem ao vivo às lives - estas permanecem na rede para que possam ser acessados posteriormente. |
| Palavras-chaves | Pandemia - Ideias - Histórias - Socialização |
| Ações relacionadas | Cultura, Desenvolvimento Institucional, Ensino, Pesquisa |
| Socializando o ENEM - Linguagens | |
| Número | EXT - 1292 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Articulado ao programa \\\"Socializando a leitura\\\", esse projeto originou-se da necessidade de alunos carentes que irão realizar o ENEM terem acesso a um curso preparatório gratuito. No entanto, a dificuldade econômica muitas vezes se dá não somente pela dificuldade de pagar uma mensalidade, mas também em ter tempo e dinheiro para deslocamento etc. Por esses motivos, aliado também ao isolamento causado pelo COVID-19, que professores e alunos da FURG e de outras instituições, juntamente com outros voluntários, criaram o \\\"Socializando o ENEM\\\", no intuito de democratizar e socializar conhecimento e educação. Após a organização da equipe (atualmente constituído de trinta pessoas, entre graduandos e professores) e dos grupos de alunos interessados (atualmente com cerca de mil interessados, inclusive de fora do RS), cada uma das quatro áreas do ENEM ficou com um dia da semana - e Redação ficou na sexta - para postar conteúdos em forma de arquivos digitais de fácil acesso: PDF, link, vídeos etc, assim como tirar as dúvidas dos alunos. |
| Palavras-chaves | educação, ENEM, ensino |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| Socializando o ENEM - Linguagens - 2021 | |
| Número | EXT - 1567 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Articulado ao programa "Socializando a leitura", esse projeto - já em seu segundo ano - originou-se em 2020 da necessidade de alunos carentes que irão realizar o ENEM terem acesso a um curso preparatório gratuito. No entanto, a dificuldade econômica muitas vezes se dá não somente pela dificuldade de pagar uma mensalidade, mas também em ter tempo e dinheiro para deslocamento etc. Por esses motivos, aliado também ao isolamento causado pelo COVID-19, que professores e alunos da FURG e de outras instituições, juntamente com outros voluntários, criaram o "Socializando o ENEM", no intuito de democratizar e socializar conhecimento e educação. Após a organização da equipe (atualmente constituído de trinta pessoas, entre graduandos e professores) e dos grupos de alunos interessados (atualmente com cerca de mil interessados, inclusive de fora do RS), cada uma das quatro áreas do ENEM ficou com um dia da semana - e Redação ficou na sexta - para postar conteúdos em forma de arquivos digitais de fácil acesso: PDF, link, vídeos etc, assim como tirar as dúvidas dos alunos. |
| Palavras-chaves | educação, ENEM, ensino |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |
| TEACHERFLIX PIBID: cinema, resistências e direitos humanos na educação transgressiva de professores de Inglês e Espanhol | |
| Número | EXT - 2016 |
| Coordenador(a) | Ana Paula Alba Wildt |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto de extensão TEACHERFLIX PIBID: cinema, resistências e direitos humanos na educação transgressiva de professores de Inglês e Espanhol consiste em uma ação de letramento profissional docente crítico para discussão e reflexão de temáticas pertencentes aos campos do ensino crítico de línguas e da educação em direitos humanos mediante a exibição de filmes e documentários. |
| Palavras-chaves | cinema; direitos humanos; formação docente transgressiva |
| Ações relacionadas | |
| TEACHERFLIX: Cinema & Identidade Docente | |
| Número | EXT - 91 |
| Coordenador(a) | Ana Paula Alba Wildt |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto de extensão TEACHERFLIX: Cinema & Identidade Docente consiste em uma oportunidade de discutir e refletir sobre questões que subjazem a formação e a prática pedagógicas mediante a exibição de filmes e documentários pertinentes à temática da construção identitária docente. |
| Palavras-chaves | cinema; formação de professores; identidade docente. |
| Ações relacionadas | Ensino |
| The English Express Module 01 | |
| Número | EXT - 1634 |
| Coordenador(a) | Elisabete Andrade Longaray |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A ação de extensão intitulada The English Express Module 01 consiste em curso de língua inglesa de curta duração. O nome do curso faz alusão aos trens de alta velocidade que, em muitos países da Ásia e da Europa, encurtam distâncias e facilitam a vida de milhares de usuários todos os dias. Nesta primeira edição, destinada a aprendizes de níveis de proficiência A1 (iniciante) e A2 (básico), o curso modular se desenvolve de forma remota, ao longo de 7 semanas consecutivas, e privilegia o desenvolvimento de habilidades para comunicação e expressão oral em inglês por meio de encontros síncronos. Como se estivessem em viagem, a cada semana, os participantes são convidados a embarcar numa nova estação. A cada estação, um novo tema e com ele a aquisição de novas estruturas, novos itens de vocabulário e a divertida simulação de cenas cotidianas da vida em inglês. Para além do estudo e do exercício do uso das formas da língua adicional para interação, o primeiro módulo do curso objetiva estimular o investimento dos participantes no que diz respeito à aprendizagem do inglês dentro e fora de sala de aula. Os encontros terão duração máxima de 1h30min e serão realizados às quartas-feiras, no horário das 18h às 19h30min. As aulas serão ministradas por professoras em formação, concluintes do curso de Letras Português-Inglês da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) que contarão com orientação, supervisão e apoio pedagógico de pesquisadoras lotadas na Universidade Federal do Rio Grande (FURG), na Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) e na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). |
| Palavras-chaves | língua adicional (LA) - inglês - aprendizagem |
| Ações relacionadas | |
| Tradução e interpretação de textos jurídicos da associação dos surdos para Libras | |
| Número | EXT - 1080 |
| Coordenador(a) | Ricardo Morand Goes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | A associação de surdos do RS possui textos jurídicos como o estatuto social e regulamento que devem ser acessíveis a comunidade surda gaúcha, desta forma, os textos serão traduzidos e interpretados pela área da Libras da Furg em conjunto com os Discentes do Curso Técnico em Tradução e Interpretação de Libras do IFRS - Campus Alvorada |
| Palavras-chaves | Associação dos surdos, textos jurídicos, tradução e interpretação de Libras |
| Ações relacionadas | Desenvolvimento Institucional |
| Transmissão ao vivo do Curso Livre O Golpe de 2016 e A Educação no Brasil (UNICAMP) | |
| Número | EXT - 392 |
| Coordenador(a) | Fabiane Pianowski, Fabiane Pianowski |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Transmissão ao vivo do Curso Livre O Golpe de 2016 e A Educação no Brasil (UNICAMP). O curso inspira-se em disciplina oferecida na Universidade de Brasília pelos docentes Luis Felipe Miguel e Karina Damous Duailibe, reconhecendo a importância desta iniciativa. Contrários às iniciativas em andamento de liquidar com a autonomia universitária e a liberdade de pesquisa e ensino crítico na universidade, o curso tem por objetivo analisar o contexto histórico do golpe de Estado no Brasil, entendido como mecanismo de manutenção e controle do Estado pela elite dominante, focando particularmente no Golpe de 2016 e seus desdobramentos no processo de sucateamento da educação estatal (pública) brasileira. |
| Palavras-chaves | golpe 2016; educação; Brasil |
| Ações relacionadas | |
| Trilhando o caminho da escrita na universidade: estudo da leitura e da produção de textos da esfera acadêmica | |
| Número | EXT - 2232 |
| Coordenador(a) | Lauro Gomes |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O curso de extensão \\\"Trilhando o caminho da escrita na universidade: estudo da leitura e da produção de textos da esfera acadêmica\\\" é delineado aos estudantes de graduação do campus São Lourenço do Sul, da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), e a demais estudantes externos interessados. O objetivo consiste na leitura e produção de textos estruturados em diferentes gêneros do discurso, tais como resumo indicativo e informativo, resenha, parecer e artigo científico. Nessa abordagem, merece destaque o entendimento de que o texto é constituído pela voz de um autor em relação a quem o lê, esteja esse leitor presente ou presumido. Trata-se, com essa perspectiva, de uma unidade de comunicação que atravessa vários campos de atividade da vida - político, educacional, econômico, midiático -, que, para os fins deste curso, tem como particularidade o universitário. Se assim o é, o autor antecipa a composição estrutural - organização pré-textual, textual, pós-textual -, estilística - seleção de vocábulos - e temática de seu texto em razão de seu auditório de vozes sociais - professores, colegas, pesquisadores. Diante de uma diversidade de linguagens - cotidiana, jornalística, publicitária, religiosa, artística -, deve-se atentar para a especificidade da acadêmica, pois, como as demais, influencia a constituição do texto a que esta proposta se coloca a refletir. Ao fim deste curso, a expectativa é de que os participantes possam avaliar e elaborar criticamente resumos, resenhas, pareceres e artigos científicos. Isso implica, desse modo, a identificação de problemáticas atinentes à sua composição estrutural, à estilística e à temática, a depender do projeto do autor. |
| Palavras-chaves | Leitura; Escrita Acadêmica |
| Ações relacionadas | |
| Troca de Livros em Santa Vitória do Palmar: a comunidade e a promoção da leitura. | |
| Número | EXT - 2452 |
| Coordenador(a) | Wellington Freire Machado |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto \"Troca de Livros em Santa Vitória do Palmar: a comunidade e a promoção da leitura\" visa promover a troca de livros e a cultura literária, proporcionando um ambiente favorável para a interação entre estudantes e a comunidade de Santa Vitória do Palmar. Seu objetivo é incentivar a leitura, diversificar o acesso aos gêneros literários, fomentar a cultura e fortalecer os laços entre a universidade e a comunidade. A iniciativa propõe a realização de eventos regulares de troca de livros, ações de sensibilização na comunidade, parcerias com instituições locais, participação em feiras e exposições, além de atividades complementares como palestras e clubes de leitura. O projeto busca garantir sua sustentabilidade através de doações e parcerias. Justifica-se pela necessidade de estender os benefícios do projeto para além do campus universitário, alcançando uma comunidade mais ampla e diversificada. Em uma cidade onde não existem sebos ou livrarias acessíveis, a troca de livros visa democratizar o acesso à leitura e enriquecer a vida cultural e intelectual da comunidade. O referencial teórico embasa a importância da leitura na formação cidadã e destaca autores como Paulo Freire e Antonio Candido, além de estudos como os do Instituto Pró-Livro, que evidenciam os desafios e oportunidades relacionados à promoção da leitura no Brasil. A metodologia adotada inclui a organização de eventos, ações de divulgação, parcerias com escolas e bibliotecas, monitoramento constante e a formação de multiplicadores da leitura. O projeto será pautado pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, buscando integrar essas dimensões de forma colaborativa e dinâmica. Em resumo, o projeto \"Troca de Livros em Santa Vitória do Palmar\" representa uma iniciativa abrangente e interdisciplinar que visa não apenas promover o hábito da leitura, mas também fortalecer os laços comunitários e capacitar os membros da comunidade como agentes de transformação cultural. |
| Palavras-chaves | troca de livros; promoção da cultura; literatura; |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Troca de livros: leitura em tempos de pandemia | |
| Número | EXT - 1324 |
| Coordenador(a) | Mairim Linck Piva |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Esse projeto dá continuidade a um projeto de Trocas iniciado em janeiro de 2013, cujo objetivo central é estimular ações de leitura que colaboram para a ampliação dos saberes, das experiências e da visão crítica dos sujeitos. O projeto "Troca de livros: leitura em tempos de pandemia", diante do isolamento social, está doando parte de seu acervo para integrar cestas básicas para pessoas em vulnerabilidade social. O projeto seleciona, de acordo com público a ser beneficiado, obras para integrarem as doações de cestas básicas em parcerias com a FURG - edital da PRAE, com o Município - Doações do Centro Integral de Atendimento à Criança e da Escola Municipal de Ensino Fundamental de Tempo Integral Prof. Valdir Castro,e do Estado - doações da Escola Técnica Estadual Getúlio Vargas, além de colaborar com ONGs de assistência a bairros carentes da cidade - Bairro BGV. O grupo de estudantes também colabora para a fabricação de máscaras a serem doadas para o bairro Santa Rosa e Castelo. Um outro segmento do projeto,relacionado à leitura em tempos de pandemia, se desenvolve na captação de material on line para leitura, com vistas à formação de um espaço virtual para compartilhamento de textos de diversas modalidades. |
| Palavras-chaves | Leitura, literatura, troca de livros |
| Ações relacionadas | Pesquisa |
| Troca de livros: socializando a leitura | |
| Número | EXT - 1816 |
| Coordenador(a) | Mairim Linck Piva |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Esse projeto dá continuidade, de forma ampliada, a um projeto de Trocas iniciado em janeiro de 2013, cujo objetivo central é estimular ações de leitura que colaboram para a ampliação dos saberes, das experiências e da visão crítica dos sujeitos. O projeto "Troca de livros: socializando a leitura" organiza-se em função de levar aos leitores de diversas comunidades a possibilidade de trocar livros de forma facilitada, proporcionando ao leitor a permuta de obras que já tenham sido lidas por outras, a fim de ampliar sua margem de conhecimento de mundo. A troca ocorre respeitando-se uma única regra: o livro deve ser trocado por outro da mesma área, ou seja, um livro de não ficção deve ser ser trocado por outro livro de não ficção, um livro de Literatura por outro dessa área. Desse modo, mantém-se um fluxo contínuo e permanente de livros, assegurando a manutenção do acervo do projeto. Desde 2020, diante do quadro de pandemia e das diversas recomendações de saúde pública, o projeto empenha-se em contribuir de forma diferenciada. Graças a coletas constantes advindas de vários segmentos sociais que procuram o projeto, é possível realizar doações de parte de seu acervo para integrar atividades itinerantes de ações sociais, como integrar cestas básicas para pessoas em vulnerabilidade social, por exemplo, ou participar de feiras escolares com doação de livros. Um novo segmento do projeto foi desenvolvido no planejamento para a captação de material on line para leitura, com vistas à formação de um espaço virtual para compartilhamento de textos de diversas modalidades. Os integrantes, em reuniões virtuais, planejam a captação de textos on line gratuitos, elaboração material de divulgação das obras e mantém, semanalmente, espaços de indicação e compartilhamento de textos ou de links de acesso aos textos nas mídias sociais do projeto, Facebook e Instagram: https://www.facebook.com/TrocadeLivrosnaFURG https://www.instagram.com/trocadelivros_furg/?hl=ptbr Os integrantes ainda elaboram vídeos de divulgação a serem veiculados no canal do YouTube do Programa Socializando a leitura, do Instituto de Letras e Artes, do qual o projeto Troca de livros é integrante (https://www.youtube.com/c/ProgramaSocializandoaLeitura), bem como mantendo atualizado o Linktr.ee do Programa (https://linktr.ee/socializandoaleituraFURG). Além da significativa interação com a comunidade, a importância da participação e envolvimento dos estudantes no projeto pode ser mensurado pela ampliação de suas qualificações acadêmicas, com uma produção e uma ampliação de conhecimentos que têm auxiliado tanto sua formação mais integral na graduação quanto o ingresso em Programas de Pós-Graduação na área das Letras e da Educação. |
| Palavras-chaves | Leitura, literatura, troca de livros |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Troca de livros: socializando a leitura | |
| Número | EXT - 1004 |
| Coordenador(a) | Mairim Linck Piva |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Esse projeto dá continuidade, de forma ampliada, a um projeto de Trocas iniciado em janeiro de 2013, cujo objetivo central é estimular ações de leitura que colaboram para a ampliação dos saberes, das experiências e da visão crítica dos sujeitos. O projeto "Troca de livros: socializando a leitura" organiza-se em função de levar aos leitores de diversas comunidades a possibilidade de trocar livros de forma facilitada, proporcionando ao leitor a permuta de obras que já tenham sido lidas por outras, a fim de ampliar sua margem de conhecimento de mundo. A troca ocorre respeitando-se uma única regra: o livro deve ser trocado por outro da mesma área, ou seja, um livro técnico deve ser trocado por outro livro técnico, um livro de Literatura por outro. Desse modo, mantém-se um fluxo contínuo e permanente de livros, assegurando a manutenção do acervo do projeto. Além da significativa interação com a comunidade, a importância da participação e envolvimento dos estudantes no projeto pode ser mensurado pela ampliação de suas qualificações acadêmicas, com uma produção e uma ampliação de conhecimentos que têm auxiliado tanto sua formação mais integral na graduação quanto o ingresso em Programas de Pós-Graduação na área das Letras e da Educação. O projeto Troca de livros, diante do isolamento social, está doando parte de seu acervo para integrar cestas básicas para pessoas em vulnerabilidade social. O projeto seleciona, de acordo com público a ser beneficiado, obras para integrarem as doações de cestas básicas em parcerias com a FURG - edital da PRAE, com o Município - Doações do Centro Integral de Atendimento à Criança e da Escola Municipal de Ensino Fundamental de Tempo Integral Prof. Valdir Castro,e do Estado - doações da Escola Técnica Estadual Getúlio Vargas, além de colaborar com ONGs de assistência a bairros carentes da cidade - Bairro BGV. O grupo de estudantes também colabora para a fabricação de máscaras a serem doadas para o bairro Santa Rosa e Castelo. Um novo seguimento do projeto se desenvolve na captação de material on line para leitura, com vistas a formação de um espaço virtual para compartilhamento de textos de diversas modalidades. |
| Palavras-chaves | Leitura, literatura, troca de livros |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Troca de livros: socializando a leitura | |
| Número | EXT - 86 |
| Coordenador(a) | Mairim Linck Piva |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Esse projeto dá continuidade, de forma ampliada, a um projeto de Trocas iniciado em janeiro de 2013, cujo objetivo central é estimular ações de leitura que colaboram para a ampliação dos saberes, das experiências e da visão crítica dos sujeitos. O projeto "Troca de livros: socializando a leitura" organiza-se em função de levar aos leitores de diversas comunidades a possibilidade de trocar livros de forma facilitada, proporcionando ao leitor a permuta de obras que já tenham sido lidas por outras, a fim de ampliar sua margem de conhecimento de mundo. A troca ocorre respeitando-se uma única regra: o livro deve ser trocado por outro da mesma área, ou seja, um livro técnico deve ser trocado por outro livro técnico, um livro de Literatura por outro. Desse modo, mantém-se um fluxo contínuo e permanente de livros, assegurando a manutenção do acervo do projeto. |
| Palavras-chaves | Leitura, literatura, troca de livros |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| V Colóquio de Estudos Literários: Dicionário Eletrônico da Imprensa Literária em Língua Portuguesa | |
| Número | EXT - 1694 |
| Coordenador(a) | Mauro Nicola Povoas |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Evento on-line de lançamento da página eletrônica do projeto "Dicionário eletrônico da imprensa literária em língua portuguesa", que pretende disponibilizar ao público verbetes que deem conta de periódicos literários e autores que publicaram em revistas e jornais desde o século XIX, no Brasil, Portugal, Angola, Moçambique e Cabo Verde. |
| Palavras-chaves | imprensa; literatura de língua portuguesa; século XIX |
| Ações relacionadas | Inovação Tecnológica, Pesquisa |
| Vem Ler: Socializando a leitura | |
| Número | EXT - 1846 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O projeto, existente desde 2009, justifica-se pela sua abrangência social e artística, no momento em que disponibiliza aos interessados, em especial aqueles que não podem arcar com a compra habitual de livros e outros bens culturais, uma possibilidade de entrar em contato com obras - romances, contos, crônicas, poemas, peças de teatro, histórias em quadrinhos, blog - canônicas ou não da Literatura Brasileira e mundial. Além de enriquecer o patrimônio simbólico e cultural dos participantes, o curso dota-os de ferramentas que permitem um aumento da sua visão de mundo, em especial por meio da análise e da discussão de textos literários, criando também um possibilidade de autoconhecimento e da condição humana através da leitura, seja do contato com mundo real ou imaginário, ambos desconhecidos por essa parcela da população distanciado do contato diário desses bens culturais. No presente formato, o projeto volta-se para as mudanças ocorridas na escola a partir da BNCC, promovendo ações em tempo integral nas escolas públicas de Rio Grande |
| Palavras-chaves | ensino de literatura, estágio, leitura |
| Ações relacionadas | Ensino |
| Verso a verso: obra e vida do poeta Írio Rodrigues | |
| Número | EXT - 2421 |
| Coordenador(a) | Leticia da Costa Chaplin |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Írio Rodrigues Silveira foi um poeta rio-grandino, nascido em 1936, reconhecido pela comunidade como o Poeta Pobre e por passar os dias escrevendo poemas nos bancos da Praça Xavier Ferreira. Sua poesia chegava ao público por suas próprias mãos, caminhando pelas lojas centrais para vender seus livros: O Poeta Pobre: Poesias (1993) e Coletânea 2003 (Salisgraf, 2003). Outra forma de distribuir seus poemas se deu com o apoio de amigos e conhecidos, que imprimiam um conjunto de poemas para que fosse vendido por preços irrisórios, mas que possibilitavam sustentar-se, ainda que precariamente. Nesse formato artesanal, há diversas antologias: Coletânea (1998), No teatro da vida (2000), Uma missão de amor (2001), Por amor à humanidade (2002), Quadrinhas (2003) e O homem passarinho (2005). Írio participou de diversos eventos literários em Rio Grande, inclusive na 31ª Feira do Livro da FURG, em 2004, autografando sua obra Coletânea 2003. Também fez parte da programação da 4ª Bienal do Livro do Colégio Marista São Francisco, em junho de 2005. Em 28 de agosto de 2007, após seu falecimento, houve a promulgação da Lei Municipal nº6.430, dando o seu nome a uma rua da Vila Trevo, inaugurada em 26 de junho de 2010. Em 2010, um imenso material manuscrito e de originais foi doado por Rudá Kalikoski ao Instituto de Letras e Artes da Universidade Federal do Rio Grande - ILA/FURG. Dessa maneira, esta proposta visa à organização do material original recebido, com análise dos manuscritos e posterior divulgação para a comunidade através da realização de saraus itinerantes em todos os campi da FURG e escolas do município e região, criação de Instagram com documentação de sua vida e obra e produção de artigos científicos. Este projeto encontra-se vinculado a um projeto maior, denominado Dicionário de Autores do Rio Grande, também do ILA. |
| Palavras-chaves | literatura; poesia; ensino |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino, Pesquisa |
| Vozes de mulheres: existência e resistências | |
| Número | EXT - 1183 |
| Coordenador(a) | Luciana Paiva Coronel |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Propõe-se a realização de um espaço de formação continuada aos profissionais da educação com o propósito básico de ampliar o repertório literário dos educadores que atuam na Educação de Jovens e Adultos. A fim de alargar os horizontes da sala de aula com vozes de autoras majoritariamente desconhecidas, serão oportunizadas vivências culturais, rodas de conversa e encontro com autores de obras literárias contemporâneas escritas por mulheres e identificadas com a temática de gênero, etnia, orientação sexual ou condição social periférica. |
| Palavras-chaves | literatura de mulheres, resistencia, cidadania |
| Ações relacionadas | |
| WORKSHOP DE FOTOGRAFIA | |
| Número | EXT - 1100 |
| Coordenador(a) | Darlene Arlete Webler |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | O Projeto WORKSHOP DE FOTOGRAFIA é uma iniciativa do GES-Grupo de Empreendedorismo Social, que se inscreve no Programa Trilhas do Empreendedorismo Social da FURG-Campus de Santo Antônio da Patrulha, e integra a programação dos 10 Anos do Campus FURG-SAP. Trata-se de um projeto que surgiu a partir de uma enquete elaborada pela PROEXC-SAP, em 2018, no Campus SAP sobre temas que os estudantes teriam interesse. A fotografia estava entre os assuntos mais indicados. Assim, buscando um modo de contemplar essa demanda, optou-se pela oferta do Workshop, voltada para pessoas que queiram aprender os fundamentos básicos da fotografia. A atividade é aberta à comunidade, não havendo necessidade de conhecimentos prévios sobre o assunto ou de equipamento para prática. |
| Palavras-chaves | Fotografia - Linguagem - Inclusão |
| Ações relacionadas | Desenvolvimento Institucional, Ensino |
| Workshop em descrição e análise linguística | |
| Número | EXT - 1647 |
| Coordenador(a) | Tatiana Schwochow Pimpao |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Esta proposta de projeto tem como foco a criação de um evento voltado para a divulgação de atividades de ensino no âmbito da própria Univerisdade. Objetiva-se, principalmente, (i) ressignificar o ambiente de apresentação de trabalho e (ii) promover a circulação do conhecimento entre alunos dos cinco cursos de Letras em um Workshop em Análise e Descrição Linguísticas. Os workshops serão direcionados para as disciplinas obrigatórias de Linguística III, Morfossintaxe I, Morfossintaxe II, Morfossintaxe III, Morfossintaxe IV e Sociolinguística, desde que a coordenadora deste projeto esteja à frente de tais disciplinas e sempre em concordância com os alunos. Estima-se a realização de, pelo menos, um workshp por semestre, desde que algumas condições sejam satisfeitas, como andamento das atividades e interesse e desempenho dos alunos envolvidos. Espera-se que haja um efetivo espaço de troca entre alunos-apresentadores e alunos-participantes. |
| Palavras-chaves | Descrição, análise, linguística |
| Ações relacionadas | |
| XI Semana Acadêmica de Letras: Tempos e Pessoas | |
| Número | EXT - 2600 |
| Coordenador(a) | Artur Emilio Alarcon Vaz |
| Tipo de projeto | Extensão |
| Resumo | Dando continuidade aos eventos promovidos pelo Diretório Acadêmico, o atual projeto prevê a realização de uma Semana Acadêmica organizada pelos alunos para, principalmente, os graduandos e egressos de Letras. Dessa forma, prevê-se palestras, oficinas e outras ações nos turnos da manhã, tarde e noite dos dias 27, 28 e 29 de novembro de 2024. |
| Palavras-chaves | semana acadêmica, Letras, Licenciatura |
| Ações relacionadas | Cultura, Ensino |